Umk peruskoulu fgos-esittelyyn. Esitys - umk peruskoulun "perspektiivi". Kehitysjärjestelmiin kuuluu kaksi ohjelmaa

EMC "Venäjän koulun" tarkoitus:

koulutus- ja metodologisen kompleksin avulla tarjotakseen nykyaikaista koulutusta alakoululaisille liittovaltion koulutusstandardin määräysten, pedagogisen tieteen uusimpien saavutusten ja kansallisen koulun parhaiden perinteiden mukaisesti.

EMC "Venäjän koulun" tehtävät:

• edellytysten luominen koulutustoiminnan järjestämiselle, kognitiivisten prosessien, luovien kykyjen, nuoremman opiskelijan tunnealueen kehittäminen;

• kiinnostuksen kehittäminen ja vahvistaminen itsensä ja ympäröivän maailman tuntemiseen;

• rakkauden edistäminen kaupunkia (kylää), perhettä, isänmaata, sen luontoa, historiaa, kulttuuria kohtaan;

• kokemuksen muodostuminen eettisesti ja ympäristön kannalta järkevästä käyttäytymisestä luonnollisessa ja sosiaalisessa ympäristössä;

• arvoasenteen muodostuminen ihmiseen, luontoon, maailmaan, tietoon.

Perusperiaatteet EMC "Venäjän koulu"

• Venäjän kansalaisen koulutuksen periaate

• Arvoorientaatioiden periaate

• Toiminnassa oppimisen periaate

• Periaate tehdä työtä tuloksen eteen

• Perinteiden ja innovaatioiden synteesin periaate koulutuksessa

Liidin tavoiteasetus EMC "Venäjän koulu" ja GEF

Inhimillisen, luovan, sosiaalisesti aktiivisen ihmisen - Venäjän kansalaisen ja patriootin kasvatus, joka kohtelee kunnioittavasti ja huolellisesti ympäristöään, perhettään, pienen isänmaansa luonnon- ja kulttuuriperintöä, monikansallista maansa ja koko ihmiskuntaa.

Nykyaikainen kansallinen koulutusideaali. Erittäin moraalinen, luova, pätevä Venäjän kansalainen, joka hyväksyy isänmaan kohtalon omakseen, tietoinen vastuusta maansa nykyisyydestä ja tulevaisuudesta, juurtunut Venäjän federaation monikansallisten ihmisten henkisiin ja kulttuurisiin perinteisiin .

Tärkeimmät keinot toteuttaa johtava UMK "Venäjän koulun" tavoiteasetus:

• Merkittävä koulutuspotentiaalia.

• Järjestelmän rakentama potentiaali sisällyttämiselle

nuoremmat opiskelijat koulutustoiminnassa.

• Mahdollisuuksia erilaistumiseen ja henkilökohtaiseen

koululaisten suuntautunut koulutus.

• Ongelmanhakuopetusmenetelmien vallitsevuus.

• Materiaalin sisällön käytännön suuntautuminen

opiskelijan sosiaalisen kokemuksen perusteella.

• Luovia, suunnittelutehtäviä, koulutusdialogeja.

• Mahdollisuudet mallintaa tutkittavat kohteet

ja ympäröivän maailman ilmiöistä.

• Mahdollisuudet organisaation monimuotoisuuteen

koulutus, sis. käyttämällä sähköisiä resursseja.

Peruskoulun suunnitellut tulokset

• Henkilökohtainen
• Metasubjekti
• aihe

Pääkoulutusohjelman hallitsemisen tulokset

Standardin henkilökohtaisten tulosten alla ymmärretään yksilön itsemääräämisoikeuden muodostuminen , mukaan lukien:

• alakoululaisen venäläisen siviili- ja etnisen identiteetin perustan muodostuminen;
• opiskelijan sisäisen aseman muodostuminen;
• koulutustoiminnan motiivien ja merkityksen kehittäminen;
• arvoorientaatiojärjestelmän kehittäminen, mm. moraalinen ja eettinen, mikä heijastaa yksilöllisiä ja henkilökohtaisia ​​kantoja, sosiaalisia tunteita ja henkilökohtaisia ​​ominaisuuksia.

Meta-kohde tuottaa standardikeskiarvon yleiskäyttöiset toimintatavat:

• kognitiivinen
• kommunikatiivisia
• sääntelevä

Meta-ainetulosten arvioinnin pääsisältö peruskoulussa on rakennettu noin kyky oppia- joukko toimintatapoja, jotka varmistavat opiskelijoiden kyvyn hallita itsenäisesti uusia tietoja ja taitoja.

Lohkon ”Kirjallinen lukeminen. Lukutaitokasvatus":

• Lukutaitojen kehittäminen;
• Puhetaitojen kehittäminen;
• Sanakirjan rikastaminen ja aktivointi;
• Foneemisen kuulon parantaminen;

Lohkon "Venäjän kieli" päätavoitteet. Opi kirjoittamaan ":

• Graafisen perustaidon perusteiden muodostaminen;
• Puhetaitojen kehittäminen, sanakirjan rikastaminen ja aktivointi;
• Kieliopin ja oikeinkirjoituksen propedeutiikan toteutus.

Lohkon päätavoitteet "Venäjän kieli":

• Opiskelijoiden perehdyttäminen kielitieteen päämääräyksiin ja opiskelijoiden merkki-symbolisen havainnoinnin ja loogisen ajattelun muodostuminen sen pohjalta;
• Opiskelijoiden kommunikatiivisen osaamisen muodostuminen: suullisen ja kirjallisen, monologisen ja dialogisen puheen sekä pätevän, virheettömän kirjoittamisen taidon kehittyminen ihmisen yleisen kulttuurin indikaattorina.

Lohkon "Kirjallinen lukeminen" päätavoitteet:

• Tietoisen, oikean, sujuvan ja ilmeikkään lukemisen hallinta;
• Taiteellisten, luovien ja kognitiivisten kykyjen kehittäminen, emotionaalinen reagointikyky taideteoksia luettaessa;
• Nuorempien koululaisten moraalisen kokemuksen rikastaminen fiktion avulla.

Aineen "Matematiikka" päätavoitteet:

• kuviollisen ja loogisen ajattelun, mielikuvituksen, matemaattisen puheen kehittäminen;
• koulutus- ja käytännön ongelmien onnistuneen ratkaisemisen ja koulutuksen jatkamisen edellyttämien aineosaamisen ja -taitojen muodostaminen;
• matematiikan perusteiden hallitseminen, alkuajatusten muodostuminen matematiikasta osana universaalia kulttuuria.

Pleshakov A.A. Maailma. 1 luokka. 2 osassa

Aiheen "Maailma ympärillä" päätavoitteet:

• kokonaisvaltaisen maailmankuvan muodostuminen ja tietoisuus ihmisen paikasta siinä rationaalis-tieteellisen tiedon yhtenäisyyden ja lapsen emotionaalisesti arvokkaan ymmärryksen perusteella henkilökohtaisesta kokemuksesta kommunikaatiosta ihmisten ja luonnon kanssa;
• Venäjän kansalaisen henkinen ja moraalinen kehitys ja koulutus venäläisen yhteiskunnan kulttuurisen ja tunnustuksellisen monimuotoisuuden olosuhteissa.

dia 2

Tällä hetkellä Venäjän federaatiossa on perinteisiä ja kehittyviä koulutusjärjestelmiä.

dia 3

Perinteisiä ohjelmia ovat mm.

"Venäjän koulu", "XXI vuosisadan peruskoulu", "School2000", "School 2100", "Harmonia", "Perspektiivin peruskoulu", "Klassinen peruskoulu", "Tietojen planeetta", "Perspektiivi".

dia 4

Kehitysjärjestelmät sisältävät kaksi ohjelmaa:

L.V. Zankova D.B. Elkonina - V.V. Davydov.

dia 5

Koulutus- ja metodologinen kompleksi "Venäjän koulu" (toimittanut A. Pleshakov)

Enlightenment Publishing House Verkkosivusto: http://school-russia.prosv.ru

dia 6

Dia 7

Perinteinen ohjelma "Venäjän koulu" on ollut olemassa vuosikymmeniä. Kirjoittaja itse korostaa, että tämä sarja on luotu Venäjällä ja Venäjälle. Ohjelman päätavoitteena on "kehittää lapsen kiinnostus oppia maastaan ​​ja sen hengellisestä suuruudesta, sen merkityksestä maailmanlaajuisesti." Perinteisen ohjelman avulla voit huolellisesti harjoitella opetustoimintojen taitoja (lukeminen, kirjoittaminen, laskeminen), jotka ovat välttämättömiä onnistuneelle lukion opiskelulle.

Dia 8

Oppikirjojen järjestelmä "Venäjän koulu":

1. ABC - V.G. Goretsky, V.A. Kiryushkin, L.A. Vinogradskaya ja muut.2. Venäjän kieli - V.P. Kanakina, V.G. Goretsky.3. Venäjän kieli - L.M. Zelenina ja muut 4. Kirjallista lukemista - L.F. Klimanova, V.G. Goretsky, M.V. Golovanova ja muut5. englanti - V.P. Kuzovlev, E.Sh. Peregudova, S.A. Pastukhova ja muut.6. Englannin kieli (vieraan kielen opetuksen laajennettu sisältö) - I.N. Vereshchagina, K.A. Bondarenko, T.A. Pritykina.7. Saksan kieli - .I.L.Bim, L.I.Ryzhova, L.M.Fomicheva.8. ranska - A.S. Kuligina, M.G. Kiryanova.9. espanja - A.A. Voinova, Yu.A. Bukharova, K.V. Moreno.10. Matematiikka - M.I.Moro, S.V. Stepanova, S.I. Volkova.11. Informatiikka - A.L. Semjonov, T.A. Rudnichenko.12. Maailma ympärillä - A.A. Pleshakov ja muut 13. Venäjän kansojen henkisen ja moraalisen kulttuurin perusteet - A. V. Kuraev, D. I. Latyshina, M. F. Murtazin ja muut.14. Musiikki - E.D. Kritskaya, G.P. Sergeeva, T.S. Shmagina.15. Kuvataide - L.A. Nemenskaja, E.I. Koroteeva, N.A. Gorjaeva.16. Tekniikka - N.I. Rogovtseva, N.V. Bogdanova ja muut17. Fyysinen kulttuuri - V.I. Lyakh.

Dia 9

Koulutus- ja metodologinen kompleksi "Perspektiivi" (toimittanut L.F. Klimanova)

Kustantaja "Enlightenment". Sivusto: http://www.prosv.ru/umk/perspektiva

Dia 10

Koulutus- ja metodologinen kokonaisuus "Perspektiva" on tuotettu vuodesta 2006 lähtien. Opetusmateriaalien kokoonpano sisältää oppikirjojen rivit seuraavissa aiheissa: "Lukutaito", "Venäjän kieli", "Kirjallinen lukeminen", "Matematiikka", "Maailma ympärillämme", "Teknologia". Koulutus- ja metodologinen kompleksi " Perspektiivi" luotiin käsitteellisellä pohjalla, heijastaen nykyaikaisia ​​saavutuksia psykologian ja pedagogiikan alalla, säilyttäen samalla läheisen yhteyden klassisen venäläisen kouluopetuksen parhaisiin perinteisiin.

dia 11

EMC varmistaa tiedon saatavuuden ja ohjelmamateriaalin laadukkaan omaksumisen, nuoremman opiskelijan persoonallisuuden kokonaisvaltaisen kehittymisen ikäominaisuudet, kiinnostuksen kohteet ja tarpeet huomioon ottaen. Erityinen paikka UMC "Perspektivassa" annetaan henkisten ja moraalisten arvojen muodostumiselle, tutustumiselle maailman ja Venäjän kulttuuriseen ja historialliseen perintöön sekä Venäjän federaatiossa asuvien kansojen perinteisiin ja tapoihin. Oppikirjat sisältävät tehtäviä itsenäiseen, pari- ja ryhmätyöskentelyyn, projektitoimintaan sekä materiaalia, jota voidaan käyttää oppi- ja työpäivän ulkopuolisessa toiminnassa.

dia 12

dia 13

Opetusmateriaalien "Perspektiivi" kokoonpano sisältää: Aineiden oppikirjat (luokat 1-4) Työkirjat Luovat muistikirjat Didaktiset materiaalit opiskelijalle: "Lukija", "Sanojen taikavoima", "Matematiikka ja informatiikka", "Elämän perusteet" turvallisuus". Metodologisia apuvälineitä opettajille: oppiaineiden tuntikehitykset, lisäopetusmateriaalit, kalenteri- ja teemasuunnittelu, teknologiset kartat. Kalenteri- ja teemasuunnittelu sekä teknologiset kartat, jotka tarjoavat opettajalle tehokkaan ja laadukkaan opetuksen siirtymällä tuntisuunnittelusta suunnitteluun aiheen tutkimus on julkaistu UMK "Perspective" -verkkosivuston sivuilla.

Dia 14

UMK "Perspektiivin" mukana olevat oppikirjat:1. ABC - L.F. Klimanov, S.G. Makeeva.2. Venäjän kieli - L. F. Klimanova, S. G. Makeeva.3. Kirjallista lukemista - L.F. Klimanov, L.A. Vinogradskaya, V.G. Goretski.4. Matematiikka - G.V. Dorofejev, T.N. Mirakova.5. Maailma ympärillä - A.A. Pleshakov, M. Yu. Novitskaja.6. Tekniikka - N.I. Rogovtseva, N.V. Bogdanova, N.V. Dobromyslova

dia 15

Koulutus- ja metodologinen kompleksi "School 2000 ..." (ohjaaja - L.G. Peterson)

Kustantaja "Juventa" Sivusto: http://www.sch2000.ru

dia 16

Toimintamenetelmän "School 2000 ..." didaktinen järjestelmä tarjoaa ratkaisun kiireellisiin koulutusongelmiin jatkuvan koulutuksen järjestelmässä (DOE - koulu - yliopisto). Se perustuu jatkuvaan matematiikan kurssiin esikoululaisille, ala- ja yläkouluille, keskittyen ajattelun kehittämiseen, lasten luoviin voimiin, kiinnostukseen matematiikkaan, vahvojen matemaattisten tietojen ja taitojen muodostumiseen, valmiuksiin itsensä kehittämiseen. Ohjelma "Opi oppimaan" ottaa huomioon mahdollisuuden työskennellä tämän ohjelman parissa oppilaitoksen koulutussuunnitelman eri vaihtoehdoissa (4 tuntia tai 5 tuntia viikossa).

Dia 17

"School 2000 ..." -ohjelman päätavoite on lapsen kokonaisvaltainen kehittäminen, hänen kykynsä muodostaa itsensä muutos ja itsensä kehittäminen, kuva maailmasta ja moraaliset ominaisuudet, jotka luovat edellytykset onnistuneelle pääsylle yhteiskunnan kulttuuri ja luova elämä, yksilön itsemäärääminen ja itsensä toteuttaminen.

Dia 18

"Oppimaan oppimaan" -ohjelman ("School 2000…")1 matematiikan opetusmateriaalit ala-asteelle. Matematiikka - L.G. Peterson Oppikirjat on varustettu opetusvälineillä, didaktisilla materiaaleilla ja tietokoneohjelmalla edistymisen seurantaa varten Lisäkirjallisuus2. Peterson L.G., Kubysheva M.A., Mazurina S.E. Mitä tarkoittaa oppiminen. Opetusapu.-M .: UMC "School 2000 ...", 2006.3. Peterson L.G. Opetusmenetelmä: koulutusjärjestelmä "School 2000 ..." // Jatkuvan koulutusalueen rakentaminen.- M .: APK ja PPRO, UMC "School 2000 ...", 2007.

Dia 19

Koulutus- ja metodologinen kompleksi "School 2100" (ohjaaja - L.G. Peterson)

Kustantaja "Balass" Verkkosivusto: http://www.school2100.ru/

Dia 20

EMC:n mukaisessa oppimisprosessissa aktiviteettilähestymistavan mukaisesti toteutuu tehtävä toiminnallisesti lukutaitoisen persoonallisuuden muodostamiseksi. Tämän koulutusohjelman tyypillinen piirre on minimax-periaate. Hän olettaa, että oppikirjojen kirjoittajat ja opettaja mahdollistavat opiskelijan (jos hän haluaa) ottaa materiaalin maksimissaan. Oppikirjoissa tätä varten on ylimääräistä tietoa, jonka avulla opiskelija voi tehdä henkilökohtaisen valinnan. Samanaikaisesti jokaisen opiskelijan on opittava tärkeimmät vähimmäissisältöön sisältyvät tosiasiat, käsitteet ja yhteydet (FSES ja ohjelmavaatimukset). Vähimmäismäärä esitetään opiskelijalle uuden tiedon löytämisen tunneilla, vahvistetaan ja jätetään tarkastukseen. Maksimi mahdollistaa sen, että opiskelija voi tyydyttää henkilökohtaisia ​​tarpeitaan ja kiinnostuksen kohteitaan. Näin ollen jokaisella lapsella on mahdollisuus ottaa niin paljon kuin pystyy.

dia 21

dia 22

Luettelo opetusmateriaalien oppikirjoista "School 2100"1. Pohjamaali - R.N. Buneev, E.V. Buneeva, O.V. Pronin.2. Venäjän kieli - R.N. Buneev, E.V. Buneeva, O.V. Pronin.3. Kirjallista lukemista - R.N. Buneev, E.V. Buneeva.4. englanti - M.Z. Biboletova ja muut5. Matematiikka - T.E. Demidova, S.A. Kozlova, A.P. Ohut.6. Maailma ympärillä - A.A. Vakhrushev, O.B. Bursky, A.S. Rautin.7. Kuvataide - O.A. Kurevina, E.D. Kovalevskaja.8. Musiikki - L.V. Shkolyar, V.O.Usacheva.9. Tekniikka - O.A. Kurevina, E.L. Lutseva10. Fyysinen kulttuuri - B.B. Egorov, Yu.E. elinsiirto.

dia 23

Koulutus- ja metodologinen kompleksi "Perspektiivinen peruskoulu" (ohjaaja - N.A. Churakova)

Kustantaja "Akademkniga / oppikirja" Sivusto: http://www.akademkniga.ru

dia 24

WCU:n käsite perustuu humanistiseen uskomukseen, että kaikki lapset kykenevät onnistuneeseen oppimiseen, jos heille luodaan tarvittavat olosuhteet. Opiskelijoiden iän huomioon ottaminen tekee oppimisprosessista onnistuneen. Kaikki sarjan oppikirjat tarjoavat opettajille mahdollisuuden toteuttaa aluekomponenttia.

Dia 25

Luettelo TMC "Perspective Primary School" -oppikirjoista1. ABC - N.G. Agarkova, Yu.A. Agarkov 2. Venäjän kieli - Kalenchuk M.L., Churakova N.A., Baikova T.A., Malakhovskaya O.V., Erysheva E.R.3. Kirjallista lukemista - Churakova N.A., Malakhovskaya O.V.4. Matematiikka - A.L. Chekin, O.A. Zakharova, E.P. Yudina.5. Maailma ympärillä - O.N. Fedotova, G.V. Trafimova, S.A. Trafimov, L.A. Tsareva, L.G. Kudrova.6. Informatiikka - E.N. Benenson, A.G. Pautova.7. Tekniikka - T.M. Ragozina, A.A. Grineva. Lisäkirjallisuus1) Churakova R.G. Modernin oppitunnin tekniikka ja aspektianalyysi Churakova N.A., Malakhovskaya O.V. Museo luokassasi.

dia 26

Koulutusmetodinen kompleksi "Kehitys. Yksilöllisyys. Luominen. Ajatteleminen" (RITM)

(EMC "Classical Primary School") Kustantaja "Drofa" Verkkosivusto: http://www.drofa.ru

Dia 27

"Klassinen peruskoulu"

jonka pääpiirteenä on yhdistelmä nykyaikaisia ​​lähestymistapoja metodologisten ongelmien ratkaisemiseen ja käytännössä testattuja didaktiikan periaatteita, joiden avulla koululaiset voivat saavuttaa jatkuvasti korkeita koulutustuloksia.. Kasvatus- ja metodologinen kompleksi "Kehitys. Yksilöllisyys. Luominen. Thinking” (RITM) tarkistettiin liittovaltion standardin mukaisesti ja täydennettiin uusilla oppikirjoilla (vieraat kieli, maailma ympärillämme, liikunta). Oppimateriaalien kokoonpano sisältää ohjelmia, opetusvälineitä, työkirjoja. Pääaineiden opetuslinjat on varustettu didaktisilla materiaaleilla, testeillä ja visuaalisia apuvälinesarjoja. Kaikki opetusmateriaalin osat on integroitu yhdeksi metodologiseksi järjestelmäksi, niissä on moderni ulkoasu, tilava metodologinen laitteisto ja ammattimaisesti toteutetut kuvitukset.

Dia 28

UMC "Kehitys. Yksilöllisyys. Creativity, Thinking” (RITM) pyrkii saavuttamaan liittovaltion standardin määrittelemät koulutuksen tulokset ja toteuttamaan ”Venäjän kansalaisen henkisen ja moraalisen kehityksen ja kasvatuksen käsite”. Oppikirjat, jotka ovat osa EMC "Classical Primary School" -koulua: 1. ABC - O.V. Jezhel.2. Venäjän kieli - T.G. Ramzaeva.3. Kirjallista lukemista - O.V. Dzhezheley.4. Englannin kieli - V.V. Buzhinsky, S.V. Pavlova, R.A. Starikov.5. saksa - N.D. Galsakova, N.I. Gez.6. Matematiikka - E.I. Alexandrova.7. Maailma ympärillä - E.V. Saplin, A.I. Saplin, V.I. Sivoglazov.8. Kuvataide - V.S. Kuzin, E.I. Kubyshkin.9. Tekniikka - N.A. Malysheva, O.N. Maslenikova.10. Musiikki - V.V. Aleev, T.N. Kichak.11. Fyysinen kulttuuri - G.I. Pogadaev.

Dia 29

Koulutus- ja metodologinen kompleksi "XXI vuosisadan peruskoulu" (ohjaaja - N.F. Vinogradova)

Kustantaja "Ventana - Graf" Sivusto: http://www.vgf.ru

dia 30

Sarja perustuu teoriaan A.N. Leontiev, D.B. Elkonin ja V.V. Davydov.

Harjoittelun yleistavoitteena on tämän ikäisen johtavan toiminnan muodostaminen. Peruskoulun opettajien tavoitteena ei ole vain opettaa opiskelijaa, vaan opettaa hänet opettamaan itseään, ts. koulutustoiminta; Opiskelijan tavoitteena on hankkia oppimiskyky. Kasvatusaineet ja niiden sisältö toimivat välineenä tämän tavoitteen saavuttamiseksi.

Dia 31

Peruskoulusta valmistuneen pääpiirteet ovat hänen kykynsä ajatella itsenäisesti, analysoida mitä tahansa asiaa; kyky rakentaa lausuntoja, esittää hypoteeseja, puolustaa valittua näkökulmaa; ajatusten läsnäolo omasta tiedosta ja tietämättömyydestä käsiteltävässä asiassa. UMK:ssa on siis kaksi metodologista ominaisuutta. Joten työskennellessään opetus- ja metodologisen pakkauksen "XXI-luvun peruskoulu" kanssa opiskelija hallitsee olennaisesti erilaisen roolin - "tutkijan". Tämä asema määrittää hänen kiinnostuksensa kognitioprosessiin. Sekä lisääntyvä huomio opiskelijoiden luovaan toimintaan jokaisen opiskelijan aloitteellisuuden ja itsenäisyyden pohjalta. Luettelo TMC:n "XXI vuosisadan peruskoulu"1 oppikirjoista. Primer - L.E. Zhurova.2. Venäjän kieli - S.V. Ivanov, A.O. Evdokimova, M.I. Kuznetsova.3. Kirjallista lukemista - L.A. Efrosinina.4. Englannin kieli - UMK "FORWARD", M.V. Verbitskaya, O.V. Oralova, B.Ebbs, E.Worell, E.Ward.5. Matematiikka - E.E. Kochurina, V.N. Rudnitskaja, O.A. Rydze.6. Maailma ympärillä - N.F. Vinogradova.7. Musiikki - O.V. Usacheva, L.V. Koulupoika.8. Kuvataide - L.G. Savenkova, E.A. Ermolinskaja 9. Tekniikka - E.A. Lutseva.10. Venäjän kansojen henkisen ja moraalisen kulttuurin perusteet (luokka 4) - N.F. Vinogradova, V.I. Vlasenko, A.V. Poljakov.

dia 32

Koulutus- ja metodologinen kompleksi "Tietojen planeetta"

(ohjaaja - I.A. Petrova) Astrel Publishing House -verkkosivusto: http://planetaznaniy.astrel.ru/

Dia 33

dia 34

EMC:n opetusaineiden sisältö keskittyy lapsen emotionaalisen, henkisen, moraalisen ja älyllisen kehityksen ja itsensä kehityksen stimuloimiseen ja tukemiseen; luoda olosuhteet lapsen itsenäisyyden, aloitteellisuuden ja luovien kykyjen ilmentymiselle erilaisissa toimissa. Samaan aikaan lasten tiedon omaksumisen ja taitojen ja kykyjen hallinnan merkitys kehityksen välineenä säilyy, mutta niitä ei pidetä perusopetuksen päämääränä. EMC:n aineissa humanitaarinen suuntautuminen ja sen vaikutus lapsen tunne- ja sosiaaliseen sekä henkilökohtaiseen kehitykseen vahvistuu. EMC esittelee sisältöä, joka auttaa lasta säilyttämään ja luomaan uudelleen maailmankuvan eheyden, antaa hänelle tietoisuuden esineiden ja ilmiöiden välisistä erilaisista yhteyksistä ja samalla muodostaa kyvyn nähdä sama kohde eri kulmat. Tämän sarjan pääominaisuus on sen eheys: kaikkien luokkien ja oppiaineiden oppikirjojen ja työkirjojen rakenteen yhtenäisyys; vakiotehtävien läpivientilinjojen yhtenäisyys, koulutustoiminnan organisoinnin lähestymistapojen yhtenäisyys.

Dia 35

UMC:n kokoonpano sisältää: 1. Primer - kirjoittaja T.M. Andrianova.2. Venäjän kieli - kirjailija T.M. Andrianova, V.A. Iljuhin.3. Kirjallista lukemista - E.E. Katz4. Englannin kieli - N.Yu. Goryacheva, S.V. Larkina, E.V. Nasonovskaja.5. Matematiikka - M.I. Bashmakov, M.G. Nefedova.6. Maailma ympärillä - G.G. Ivchenkova, I.V. Potapova, A.I. Saplin, E.V. Saplin.7. Musiikki - T.I. Balanova.

dia 36

Koulutus- ja menetelmäsarja "Harmony" (ohjaaja - N.B. Istomina) Kustantaja "XXI vuosisadan yhdistys". Verkkosivusto: http://umk-garmoniya.ru/

Dia 37

Kurssi perustuu metodologiseen käsitykseen määrätietoisesta ja systemaattisesta työstä nuorempien opiskelijoiden henkisen toiminnan tekniikoiden muodostamiseksi: analyysi ja synteesi, vertailu, luokittelu, analogia ja yleistäminen ohjelman tarjoaman matemaattisen sisällön hallitsemisessa.

Dia 38

Oppimateriaalien kokoonpano sisältää: 1. Pohjustus - kirjoittaja M.S. Soloveicchik, N.S. Kuzmenko, N.M. Betenkova, O.E. Kurlygina.2. Venäjän kieli - kirjailija M.S. Soloveicchik, N.S. Kuzmenko.3. Kirjallista lukemista - kirjailija O.V. Kubasova.4. Matematiikka - kirjoittaja N.B. Istomin.5. Maailma ympärillä - kirjailija O.V. Poglazova, N.I. Vorozheikin, V.D. Shilin.6. Tekniikka - kirjoittaja N.M. Konysheva.7. Kuvataide - (kustantaja "Yakhont"), kirjoittaja: T.A. Koptseva, V.P. Koptsev, E.V. Koptsev.8. Musiikki - (kustantaja "Yakhont"), kirjoittaja: M.S.Krasilnikova, O.N.Yashmolkina, O.I.Nekhaeva.9. Fyysinen kulttuuri - (kustantaja "Yakhont"), kirjoittaja: R.I.Tarnopolskaya, B.I.Mishina.

Dia 39

Koulutus- ja menetelmäpakettien järjestelmä "Innovatiivinen peruskoulu"

Russian Word -kustantajan verkkosivusto: http://www.russkoe-slovo.ru/new/index/1-ne...halka-news.html

Dia 40

Koulutus- ja metodologisten sarjojen järjestelmä "Innovatiivinen peruskoulu" luotiin toisen sukupolven liittovaltion koulutusstandardin mukaisesti, jonka erottuva piirre on IEO:n pääkoulutusohjelman hallinnan tulosten vaatimusten johdonmukaisuus. , sen rakenne ja täytäntöönpanoehdot.

Dia 41

Luettelo oppikirjoista "Innovatiivinen peruskoulu"1. Kirjallista lukemista - G.S. Merkin, B.G. Merkin, S.A. Bolotov.2. Matematiikka - B.P. Heidman, I.E. Misharina, E.A. Zvereva.3. Maailma ympärillä - V.A. Samkova, N.I. Samkova.4. Englannin kieli - Yu.A. Komarova, I.V. Larionova, J. Perret.5. Fyysinen kulttuuri - V.Ya. Baryshnikov, A.I. Belousov.6. Venäjän kansojen henkisen ja moraalisen kulttuurin perusteet. Venäjän kansojen uskonnollisten kulttuurien perusteet. - Corr. RAS A.N. Saharov.7. Venäjän kansojen henkisen ja moraalisen kulttuurin perusteet. Maallisen etiikan perusteet - M.T. Studenikin.

Dia 42

Kehitysjärjestelmä L.V. Zankova (ohjaaja - N.V. Nechaeva)

Kustantaja "Kustantamo" Fedorov ". Sivusto: http://www.zankov.ru

dia 43

Dia 44

Toisen sukupolven standardin yleinen tavoite on sama kuin L.V. Zankov, joka on muotoiltu "jokaisen lapsen optimaalisen yleisen kehityksen saavuttamiseksi". Tällainen tavoitteiden yhteensopivuus selittyy sillä, että sekä uusi standardi että kehittävä koulutusjärjestelmä L.V. Zankovilla on yhteinen psykologinen ja pedagoginen perusta, joka on ennen kaikkea L.S. Vygotsky, mukaan lukien ajatus, että oppiminen johtaa kehitykseen ja että sitä ei tulisi suorittaa todellisen kehityksen tasolla, vaan opiskelijan proksimaalisen kehityksen alueella. Ohjelmat ja koulutuspaketit, jotka on kehitetty L.V. Zankov, noudata täysin liittovaltion koulutusstandardissa esitettyjä suunniteltuja koulutustuloksia.

Dia 45

Koulutuksen kehittämisjärjestelmän johtava konsepti L.V. Zankov on rehellisyys. Harjoituskokonaisuuksien eheys saavutetaan sillä, että kaikkia aihelinjoja kehitetään yhtenäisten didaktisten periaatteiden pohjalta (korkealla vaikeustasolla oppiminen vaikeusasteen noudattamisen kanssa; teoreettisen tiedon johtava rooli; tietoisuus opinnäytetyöstä oppimisprosessi, ohjelmamateriaalin nopea kulku, työ jokaisen lapsen kehityksen parissa, mukaan lukien ja heikot) ja metodologisen järjestelmän yhteiset tyypilliset ominaisuudet (monipuolisuus, prosessoivuus, törmäykset, vaihtelevuus), jotka varmistavat, että opiskelijat saavuttavat vaaditun oppimisen sisällön taso LV:n pedagoginen järjestelmä Zankova varmistaa suunniteltujen tulosten saavuttamisen erityisellä akateemisten aineiden sisällön valinnalla ja strukturoinnilla, mikä luo edellytykset järjestelmäaktiivisen lähestymistavan toteuttamiselle ja koulutuksen yksilöllistymiselle.

Dia 46

Luettelo L.V.:n oppikirjoista. Zankova 1. ABC - N.V. Nechaeva, K.S. Valkovenäjä.2. Venäjän kieli - N.V. Nechaev.3. Venäjän kieli - A.V. Poljakov 4. Kirjallista lukemista - V.Yu. Sviridov.5. Kirjallista lukemista - V.A. Lazarev.6. Matematiikka - Arginskaya I.I., E.P. Benenson, L.S. Itina ja muut.7. Maailma ympärillä - N.Ya. Dmitrieva, A.N. Kazakov.8. Tekniikka - N.A. Tsirulik, T.N. Prosnyakova.9. Musiikki -G.S. Riika 10. Fyysinen kulttuuri - V. N. Shaulin. Lisäkirjallisuutta 1. Uuden koulutusstandardin käyttöönotto: järjestelmän potentiaali L.V. Zankova / A.G. Vantsyan, N.V. Nechaeva, E.N. Petrova, A.Yu. Plotnikova, S.V. Jakovleva.2. Eremeeva V.D. Pojat ja tytöt. Opi eri tavalla, rakasta eri tavalla. Neuropedagogia.3. Eremeeva V.D. Suvaitsevaisuuden koulutus. Artikkelikokoelma opettajille, koulupsykologeille ja vanhemmille.4. Savenkov A.I. Nuorempien opiskelijoiden tutkimusopetuksen menetelmät: menetelmälisä.5. Golub G.B., Perelygina E.A., Churakova O.V. Projektimenetelmä - osaamissuuntautuneen koulutuksen teknologia: menetelmälisä.6. Sokolova T.E. Nuoremman opiskelijan tietokulttuuri pedagogisena ongelmana: opetusväline Numero 1

Dia 47

Kehittävä koulutus D.B.:n järjestelmän mukaisesti. Elkonina - V.V. Davydova Vita-Press Publishing House -verkkosivusto: http://www.vita-press.ru/40.html

Dia 48

Luettelo D.B:n järjestelmään kuuluvista oppikirjoista Elkonina-V.V. Davydova: 1. Pohjamaali - D.B. Elkonin.2. Venäjän kieli - V.V. Repkin ja muut3. Venäjän kieli - S.V. Lomakovich, L.I. Timtšenko.4. Kirjallista lukemista - G.N. Kudina, Z.N. Novljanskaja.5. Kirjallista lukemista - E.I. Matveeva.6. Matematiikka - V.V. Davydova, S.F. Gorbov, G.G. Mikulin.7. Maailma ympärillä - E.V. Chudina, E.N. Bukvareva.8. Kuvataide ja taideteos - Yu.A. Poluyanov Lisälukemista 1. Uusien koulutusstandardien käyttöönotto peruskoulussa D.B.:n avulla. Elkonin - V.V. Davydov // toim. A.B. Vorontsova. Käsikirja luokan 1.- M. opettajalle, OIRO, 2010.-168s.2. Matveeva E.I. Kirjallista lukemista. 1-4 luokkaa. Opetamme nuorempia oppilaita ymmärtämään kirjallista tekstiä. M.: Eksmo, 2007.-228s.3. Matveeva E.I. Kirjallista lukemista. 1-4 luokkaa. Opetamme nuorempia oppilaita kirjoittamaan eri genreisiä sävellyksiä. M.: Eksmo, 2007.-228s.4. Matveeva E.I., Pankova O.B., Patrikeeva I.E. Aktiivista lähestymistapaa kirjallisuuden lukemisen tunneilla uusiin koulutusstandardeihin siirtymisen yhteydessä.- M.: Moscow Center for the Education Quality, 2010.-128s.5. Matveeva E.I., Pankova O.B., Patrikeeva I.E. Kriteereihin perustuvan arvioinnin järjestelmän muodostuminen peruskoulussa.- M.: Moscow Center for the Quality of Education, 2010.-128s.

Dia 49

Näytä kaikki diat

Koulutus- ja metodologiakompleksi

Ohjelman kirjoittaja
Ljudmila Georgievna Peterson) - venäläinen opettaja-metodologi, pedagogisten tieteiden tohtori, perus- ja esiopetuksen osaston professori, strategisen suunnittelun osaston johtava asiantuntija, Venäjän federaation korkea-asteen koulutuksen kunniatyöntekijä. Vuonna 2002 hänelle myönnettiin Venäjän federaation presidentin koulutusalan palkinto.

Tarkoitus: sellaisen tieto- ja koulutusympäristön luominen, joka varmistaa jokaisen lapsen osallistumisen itsenäiseen oppimistoimintaan, jonka aikana luodaan olosuhteet tiettyjen henkilökohtaisten, meta-aihe- ja ainetulosten luotettavalle saavuttamiselle yleissivistävän perusopetuksen pääopetusohjelman hallitsemisessa. yleismaailmallisen koulutustoiminnan muodostamisen kautta johtavan koulutusosaamisen - oppimiskyvyn - perustaksi.
TMC:n tarkoitus ja tehtävät

Tehtävät: Opiskelijoiden henkilökohtaisten tulosten saavuttaminen: opiskelijan valmius ja kyky itsensä kehittämiseen; oppimisen ja kognition motivaation muodostuminen; keskeisten perusarvojen ymmärtäminen ja hyväksyminen. Opiskelijoiden meta-ainetulosten saavuttaminen: universaalien oppimistoimintojen (säätely, kognitiivinen, kommunikaatio) hallitseminen. Aineellisten tulosten saavuttaminen: aineellisesta toiminnasta kokemuksen hallitseminen uuden tiedon hankkimisessa, sen muuntamisessa ja soveltamisessa tieteellisen tiedon elementtien, nykyaikaisen tieteellisen maailmankuvan pohjalta.

Perspektiivi-ohjelma tarjoaa: tiedon saatavuuden ja materiaalin laadukkaan omaksumisen; nuoremman opiskelijan persoonallisuuden kokonaisvaltaisen kehittämisen ottaen huomioon hänen ikänsä, kiinnostuksen kohteet ja tarpeet.

Kompleksin perusperiaatteet ovat: Historismin humanistinen periaate, luovan toiminnan kommunikatiivinen periaate. Tällainen perustavanlaatuinen lähestymistapa mahdollistaa oppimisprosessin organisoinnin toisaalta tiedon hankkimiseksi uuden standardin vaatimusten mukaisesti, toisaalta keinona muodostaa yleismaailmallisia oppimistaitoja ja henkilökohtaisia ​​ominaisuuksia, ts. lapsen kehitystä ja kasvatusta.

CMC on suunniteltu yhtenäisten ideologisten, didaktisten ja metodologisten periaatteiden pohjalta, jotka vastaavat liittovaltion koulutusstandardin vaatimuksia yleissivistävän peruskoulutuksen pääopetusohjelman hallinnan tuloksista.

Kaikki EMC "Perspektivan" komponentit ovat läpikäyneet laajan käytännön testauksen Venäjän eri alueilla positiivisin tuloksin, mikä tekee koulutukselle asetettujen tehtävien ratkaisusta luotettavan, systemaattisen, ennustettavan ja tehokkaan.

EMC "Perspektivan" koulutusympäristö toisaalta varmistaa lasten kaikkien perustarpeiden - turvallisuuden, kuulumisen, itsensä vahvistamisen - tyydyttämisen, ja toisaalta se toteuttaa perustavaa laatua olevaa tarvetta omien vahvuuksiensa kasvattamiseen, omien vahvuuksiensa toteuttamiseen. potentiaalia.

Lasten opetuksen, kasvatuksen ja terveyden tukemisen didaktisten periaatteiden järjestelmä 1. Toiminnan periaate on, että opiskelija, joka ei saa tietoa valmiissa muodossa, vaan hankkii sen itse, on tietoinen opetustoimintansa sisällöstä ja muodoista. , ymmärtää ja hyväksyy sen normijärjestelmän, osallistuu aktiivisesti niiden parantamiseen, mikä edistää hänen yleisten kulttuuri- ja toimintakykynsä, yleisten kasvatustaitojen onnistunutta muodostumista

2. Jatkuvuusperiaate - tarkoittaa jatkuvuutta koulutuksen kaikkien tasojen ja vaiheiden välillä tekniikan, sisällön ja menetelmien tasolla, ottaen huomioon lasten iän, kehityksen psykologiset ominaisuudet

3. Eheyden periaate - käsittää opiskelijoiden yleisen systeemisen ymmärryksen muodostamisen maailmasta (luonnosta, yhteiskunnasta, itsestään, sosiokulttuurisesta maailmasta ja toimintamaailmasta, kunkin tieteen roolista ja paikasta tiedejärjestelmässä ).

4. Minimax-periaate on seuraava: koulun tulee antaa opiskelijalle mahdollisuus hallita opetuksen sisältö hänelle maksimitasolla ja samalla varmistaa sen assimilaatio sosiaalisesti turvallisen minimin tasolla.

5. Psykologisen mukavuuden periaate - sisältää kaikkien koulutusprosessin stressiä muodostavien tekijöiden poistamisen, ystävällisen ilmapiirin luomisen koulussa ja luokkahuoneessa, joka keskittyy yhteistyöpedagogian ideoiden toteuttamiseen, koulutusprosessin kehittämiseen. dialoginen kommunikaatiomuoto.

6. Vaihtelevuuden periaate - käsittää opiskelijoiden kyvyn muodostaa systemaattisesti vaihtoehtoja ja riittävän päätöksenteon valintatilanteissa

7. Luovuuden periaate - tarkoittaa maksimaalista luovuuteen suuntautumista koulutusprosessissa, edellytysten luomista opiskelijoille hankkia omaa kokemusta luovasta toiminnasta.

Opetusmateriaalin metodologinen tuki Oppikirjojen ainesisällön ja metodologisen tuen järjestelmän tavoitteena on: Tekstin ymmärtäminen sen toiston edelle; kausaalinen, analyyttinen lähestymistapa tekstin kanssa työskentelyyn; oman perustellun harkintakyvyn korostaminen; kysymysten epävirallinen, viihdyttävä luonne; tekstin käsittelyyn monimutkaisia ​​taitoja muodostavien välineiden täydellisyys

"21. vuosisadan koulu"

"Koulu 2000-2100"

"Venäjän koulu"

"Klassinen peruskoulu

"Lupaava peruskoulu"

Zankov järjestelmä

"Harmonia"

Elkonin-Davydov järjestelmä

Koulutus- ja metodologiakompleksi

"Koulu

Venäjä"

Kurssi "Maailma ympärillä", Andrey Anatolievich Pleshakov- pedagogisten tieteiden kandidaatti,

Venäjän federaation presidentin koulutusalan palkinnon saaja

hankkeen tieteellinen valvoja

"Venäjän koulu »

A. A. Pleshakov

V. G. Goretsky

M. I. Moro

L. F. Klimanova

V. P. Kanakina

L. M. Zelenina

L. A. Vinogradskaja

EMC "Venäjän koulu" luokka 1

ABC Goretski V.G., Kiryushkin V.A., Shanko A.F.

Venäjän kieli (2 riviä). - Zelenina L.M., Khokhlova T.E.;

Kanakina V.P., Goretsky V.G.

Kirjallista lukemista. Klimanova L.F.

Matematiikka. Moro M.I.

Pleshakov A.A.

• Tarjoaa nykyaikaista koulutusta nuorille koululaisille Venäjän federaation koulutusmääräysten, koulutuksen nykyaikaistamisen käsitteiden ja pedagogisen tieteen viimeisimpien saavutusten mukaisesti.

• luotu Venäjällä ja Venäjälle;

• hänellä on laaja opetuskokemus;

• kirjoittajat ottivat kaiken parhaan, mitä kansalliskoulussa oli kerätty ja testattu;

• peruskouluikäisten opiskelijoiden käytettävissä;

• takaa positiivisten oppimistulosten saavuttamisen;

• takaa todelliset mahdollisuudet henkilökohtaiseen kehitykseen.

• Venäjän koulutusakatemian (RAE) riippumattomien asiantuntijoiden tiedot, jotka perustuvat lopullisen kattavan työn tuloksiin osana liittovaltion koulutusstandardien kokeellista testausta, joka suoritettiin 14 Venäjän alueella vuonna 2009, osoittivat, että ensimmäinen -luokkalaiset, jotka opiskelivat EMC "Venäjän koulun" mukaisesti

Jotkut tulokset lopullisesta kattavasta työstä liittovaltion koulutusstandardin pilottitestauksen puitteissa, joka suoritettiin 14 Venäjän alueella vuonna 2009.

(yksityisaineiden tehtävien onnistunut suorittaminen)

VENÄJÄN SCHOOL OF RUSSIA EMC:ssä opiskelleet ekaluokkalaiset osoittivat korkeimman koulutuksen oppiaineissa "Matematiikka" ja "Maailma ympärillämme".

Riippumaton kansainvälinen tutkimus PIRLS , näytti että EMC "Venäjän koulu" tarjoaa paras Venäjällä tulokset heijastavat:

• tekstin ymmärtäminen sen toiston edelle;

• kausaalinen, analyyttinen lähestymistapa tekstin kanssa työskentelyyn;

• oman perustellun harkintakyvyn korostaminen;

• kysymysten epävirallinen, viihdyttävä luonne;

• tekstin kanssa työskentelyssä monimutkaisia ​​taitoja muodostavien välineiden täydellisyys;

• kirjailijan aksenttien käytännön yhteensopivuus PIRLSin testaamien taitojen kanssa.

• oppikirjat;
• Työ-, tarkastus- ja valvontamuistikirjat;
• Testit;
• Didaktiset materiaalit;
• Kirjat luettavaksi;
• Metodologiset apuvälineet;
• Laadukkaat esittelytaulukot UMK-aiheriville;
• Nykyaikaiset elektroniset käsikirjat;
• Internet-tuki

Goretski V. G. "ABC" luokka 1

Kustantaja "Enlightenment"

Lukutaidon ja puheen kehittäminen

Työ on käynnissä

• lasten foneettisen kuulon kehittäminen

• lukemisen ja kirjoittamisen perusopetus

• laajentaa ja selventää lasten käsityksiä ympäröivästä todellisuudesta

• sanaston rikastaminen

• puheen kehitys.

Klimanova L.F., Goretsky V.G. Kirjallista lukemista

Kustantaja "Enlightenment"

Tehtävät, joiden tavoitteena on kehittää kykyä vertailla, analysoida, syntetisoida, yleistys, luokittelu, analogioiden luominen.

• kehittää lapsilla kykyä täysin havaita taideteos;

• opettaa lapsia tuntemaan ja ymmärtämään taideteoksen kuvaavaa kieltä; muodostaa kyky luoda taiteellisia kuvia uudelleen;
• muodostaa kyky luoda taiteellisia kuvia uudelleen;
• kehittää runollinen korva; muodostaa jatkuvan kirjojen lukemisen tarve;
• muodostaa jatkuvan kirjojen lukemisen tarve;
• rikastuttaa lapsen aistikokemusta; antaa syvällinen ymmärrys teosten sisällöstä;
• antaa syvällinen ymmärrys teosten sisällöstä;
• laajentaa lasten näköaloja lukemalla teoksia; työskennellä erilaisten tekstien kanssa.
• työskennellä erilaisten tekstien kanssa.

Kanakina V.P.

"Venäjän kieli" Kustantaja "Enlightenment"

Venäjän kielen kurssi:

• toteuttaa kommunikatiivis-puhe- ja kognitiiv-kielellisiä lähestymistapoja venäjän kielen opetuksessa;

• kiinnittää paljon huomiota nuorempien opiskelijoiden moraaliseen kehitykseen;

• luo vankan perustan kielikoulutukselle ja lukutaitoiselle kirjoittamiselle.

Venäjän kieli

Jokaisen kurssin aiheen opiskelu sisältää:

• ongelman selvitys ja sen analyysi opiskelijoilta yhdessä opettajan kanssa;

• lasten itsenäinen sääntöjen laatiminen;

• muotoiltujen yleistysten selvennys oppikirjan mukaan;

• termien käyttöönotto;

• eri vaikeustasoisten harjoitusten suorittaminen.

Moro M. I. ja muut. Matematiikka

Kustantaja "Enlightenment"

Matematiikka

Oppimisperiaatteet

• koulutuksen ja kasvatuksen orgaaninen yhdistelmä,

• tiedon assimilaatio ja kognitiivisten kykyjen kehittäminen,

• koulutuksen käytännönläheisyys,

• erilainen lähestymistapa opetukseen.

Matematiikka

• Oppikirjalla "Matematiikka" on monia etuja, joiden tavoitteet ja tavoitteet on suunnattu opiskelijoiden kuviollisen ja loogisen ajattelun kehittämiseen, ainetaitojen muodostumiseen ja matematiikan kiinnostuksen kehittämiseen.
• Kurssi tarjoaa peräkkäinen tiedon laajentaminen asteittainen koulutusmateriaalin vaikeusaste, ts. se luo hyvät edellytykset kehittyvien tietojen, taitojen ja kykyjen parantamiselle.

Pleshakov A. A.

Kustantaja "Enlightenment"

• Rakkauden kasvattaminen kaupunkia, kotimaata kohtaan alakoululaisissa;

• Kokemuksen muodostaminen ekologisesti ja eettisesti perustellusta käyttäytymisestä luonnollisessa ja sosiaalisessa ympäristössä;
• Kiinnostuksen kehittäminen itsensä ja ympäröivän maailman tuntemiseen; Valmistautuminen peruskoulun luonnon- ja yhteiskuntatieteiden opiskeluun;
• Valmistautuminen peruskoulun luonnon- ja yhteiskuntatieteiden opiskeluun;
• Edellytysten luominen kognitiivisten prosessien, puheen, tunnealueen, luovien kykyjen, koulutustoiminnan muodostamiseksi.