Перспективный план работы кружка по правилам дорожного движения «Дорожная Азбука» в средней группе. Кружок "правила дорожного движения" Программа кружка по пдд в подготовительной группе

Пояснительная записка

Кружковая работа посвящена актуальной проблеме- обучение детей дошкольного возраста правилам дорожного движения.

В последнее время наблюдается тенденция роста числа детей и подростков, которые являются причиной дорожно-транспортного происшествия. Поэтому проблема детского дорожно-транспортного травматизма по-прежнему сохраняет свою активность.

Для предупреждения роста детского дорожно-транспортного травматизма необходимо обучение детей дошкольного возраста правилам безопасного поведения на улице и формирование у них специальных навыков. Если взрослый может контролировать свое поведение на улице, то для ребенка это весьма проблематично. Для детей дошкольного возраста характерен синкретизм восприятия, т. е. не ребенок контролирует ситуацию, а ситуация захватывает ребенка на столько, что он не замечает окружающий действительности и часто подвергается опасности. Это подтверждается данными статистики. Основной причиной происшествий на протяжении ряда лет является переход дороги в неустановленном месте перед близко идущим транспортом. Возросло ДТП из-за несоблюдения детьми требований сигналов светофора. Травматизм на дорогах - это проблема, которая беспокоит людей всех стран мира. Плата очень дорогая и ничем не оправданная. Попадание ребенка в дорожно-транспортное происшествие - это трагедия: даже если ребенок остался жив и не получил дорожной травмы; ведь то морально-психологическое потрясение, которое он испытал при этом, травмирует его на всю жизнь.

Цель - систематизировать знания детей по правилам дорожного движения, привить навыки правильного поведения на улицах города, во дворе и городском транспорте, соблюдать и выполнять правила дорожного движения.

Задачи-

Обучение детей дошкольного возраста правилам поведения на улицах, ознакомление с различными видами транспорта – грузовыми и легковыми машинами, трамваем, троллейбусом, автобусом, – с регулированием движения на улицах города, населённых пунктов;
Усвоение норм и правил поведения, проявления терпимости к антиобщественным поступкам;
Формирование у детей навыков и умений наблюдения за дорожной обстановкой и предвидения опасных ситуаций, умение обходить их;
Воспитание дисциплинированности и сознательного выполнения правил дорожного движения, культуры поведения, выдержки в дорожно-транспортном процессе.

Возраст детей: 5-6 лет.

Методы:

Словесные объяснения: беседы, рассказы, чтение художественной литературы;

Практические формы обучения: наблюдения, экскурсии, целевые прогулки (в том числе на специально оборудованную площадку) во время которых дети изучают на практике правила для пешеходов, наблюдают дорожное движение, закрепляют ранее полученные знания;

Рассматривание иллюстраций;

Организация дидактических и сюжетно-ролевых игр;

Продуктивные виды деятельности: рисование, аппликация (на закрепление).

Формы организации: коллективная, групповая.

Объём: 36ч., 1 раз в неделю, продолжительность 15-20 минут.

Материалы и оборудование:

Карандаши, фломастеры, краски, клей, ножницы, кисточка, альбомные листы;
Атрибуты дорожно-постовой службы: жезлы, каски, знаки;
Транспорт различного функционального назначения (грузовые и легковые машины, автобусы, поезда, пожарные и почтовые машины, «скорая медицинская помощь» и т. д.);
Светофоры, фигурки людей (пешеходов, водителей);
Плакаты;
Сюжетные картинки, отражающие дорожные ситуации;
Атрибуты для сюжетно-ролевых, игр в регулировщиков, водителей и пешеходов (жезл, свисток, фуражка и др.);
Дорожные знаки.

Программно – методитеское обеспечение:

Дидактические игры:

«Наша улица»
«Поставь дорожный знак»
«Теремок»
«Угадай, какой знак»
«Виды перекрёстков»
«Улица города»
«Запрещается - разрешается»
«Собери светофор»
«О чём говорят знаки?»
«Где спрятался знак?»

Ожидаемые результаты:

1. Уровень сформированности представлений

о транспортных средствах;
об улице (виды перекрестков);
о правилах перехода проезжей части.

2. Знание дорожных знаков:

предупреждающих;
запрещающих;
информационно-указательных;
знаков сервиса.

3. Уровень культуры поведения детей

на улице;
в транспорте.

4. Знание правил поведения на железной дороге.

Календарно-тематическое планирование кружка

Тема занятия	Кол-во Часов	Программное содержание	Материал
ОКТЯБРЬ
1. Беседа по картине «Улица города». Чтение стихотворения С. Михалкова «Моя улица»		Уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения на улице, о видах транспорта, о правилах дорожного движения; учить вести беседу, отвечая на вопросы воспитателя, и задавать вопросы по содержанию картины; развивать активную речь дошкольников.	Стихотворение С. Михалкова «Моя улица», картина «Улица города»
2. « Что такое транспорт». Аппликация «Какие бывают автомобили»	2	Расширить знания детей о видах транспорта, сравнить по внешнему виду	Иллюстрации с изображение транспорта; для аппликации
3. Прогулка « Наблюдение за транспортом».	1	Закрепить знания детей о транспорте, о правилах дорожного движения; развивать наблюдательность; расширять кругозор детей.
НОЯБРЬ
1. «В городском транспорте»		Познакомить детей с правилами этического и безопасного поведения в транспорте	Сюжетные картинки с правилами поведения в городском транспорте, картинки с изображением транспорта.
2. «Какие опасности подстерегают нас на улицах и дорогах». Рисование «Будь внимателен на дороге!» Чтение рассказа Н. Носова «Автомобиль».		Формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды; провести анализ типичных ошибок в поведении детей на улицах и дорогах; закрепить правила поведения на улице.	Сюжетные картинки опасных ситуаций, рассказ Н. Носова «Автомобиль»; для рисования : альбомный лист, кисточка, банка для воды, акварель
3. Прогулка « Я - пешеход»	1	Закреплять знания правил дорожного движения. Научить как правильно и безопасно ходить по тротуару, переходить улицу.
ДЕКАБРЬ
1. Дорожные знаки». Чтение В.Кожевникова «Песенка о правилах»		Дать детям знания о дорожных знаках; научить различать и понимать, что обозначают некоторые дорожные знаки; закрепить знания о правилах дорожного движения; развивать логическое мышление, память, ориентацию в окружающей детей обстановке.	Стихотворение В.Кожевникова «Песенка о правилах», набор плакатов «Дорожная азбука», конверты с разрезными знаками.
2. «Светофор». Аппликация «Три глаза светофора».		Дать детям новое понятие – «светофор», объяснить его световые сигналы и научить безопасно, переходить улицу по зелёному сигналу светофора; развивать наблюдательность, логическое мышление.	Набор плакатов «Дорога на зелёный свет»; вырезанные для игры кружочки красного, жёлтого, зелёного цвета; для аппликации : заготовки из цветной плотной бумаги, клей, ножницы, салфетка.
3. Прогулка «Наблюдение за работой светофора» (на специально оборудованной площадке).	2	Закрепить знания детей о светофоре; формировать понятие о том, что переходить улицу можно только на зелёный сигнал светофора; воспитывать внимательного пешехода.
ЯНВАРЬ
1. «Правила поведения на тротуаре, пешеходной дорожке». Чтение «Азбука безопасности» О. Бедарева		Формировать у детей представление о значении новых слов: «тротуар», «пешеходная дорожка», «обочина»; учить правилам дисциплинированного поведения, умение предвидеть опасность; воспитывать наблюдательность, осторожность.	Иллюстрации по теме, стихотворение О. Бедарева «Азбука безопасности».
2. «Ограждение опасных участков на пешеходной части улицы»		Познакомить детей с опасными ситуациями, которые могут возникнуть на отдельных участках пешеходной части улицы и с соответствующими мерами предосторожности; рассказать о различных способах ограждения опасных зон тротуара.	Набор плакатов «Азбука юного пешехода», картинки опасных зон на пешеходной части улицы.
3. Прогулка «Прогулка пешехода в зимнее время года».		Систематизировать представления детей о способах и особенностях передвижения человека и автотранспорта в зимнее время по скользкой дороге; развивать наблюдательность, внимание; расширять кругозор.
ФЕВРАЛЬ
1. «Особенности движения по скользкой дороге». Рисование «Осторожно, гололёд!» Опыт «катание ластика по сухой и мокрой дощечке».		Закрепить знания детей об особенностях передвижения человека и автотранспорта по скользкой дороге в зимнее время года; познакомить со свойствами скользкой дороги, о невозможности вовремя затормозить; уточнить представления детей о поведении резины на скользкой дороге.	Иллюстрации о правилах поведении на улице в зимнее время года; для опыта : ластик, дощечка, кусочек льда; для рисования : альбомный лист, кисточка, банка для воды, гуашь.
2. «Где можно и где нельзя играть». Чтение С. Михалков «Гололёд»		Дать представления детям об опасных и безопасных местах для игр во дворе; научить их необходимым мерам предосторожности.	Иллюстрации по теме.
3. Прогулка. Тема: «Опасности нашего двора»		Обсудить с детьми различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома; развивать внимание, осторожность.
		МАРТ
1. «Что такое пешеходный переход». Аппликация «Пешеходный переход» 2. «Как правильно переходить улицу». Чтение О. Бедарев «Если бы». 3. Прогулка «Наша улица»		Повторить и закрепить знания о проезжей части дороги и правилах движения по тротуару, пешеходной дорожке и обочине; сформировать представление о пешеходных переходах; воспитывать дисциплинированность в соблюдении правил перехода улицы и дороги. Продолжать детей знакомить с улицей, её особенностями; расширять кругозор; воспитывать дисциплинированного пешехода. Закрепить знания о правилах дорожного движения, о правилах поведения на улице, о передвижении автотранспорта и пешеходов по улице; развивать наблюдательность, осторожность; воспитывать дисциплинированность на дороге.	Иллюстрации пешеходного перехода; для аппликации : заготовки из цветной плотной бумаги, клей, ножницы, салфетка. Набор плакатов «Азбука юного пешехода».
		АПРЕЛЬ
1. «Катание на велосипеде (самокате, роликах)». Чтение М. Дружинина «Наш друг светофор. Правила езды на велосипеде» 2. «Влиятельная палочка». Чтение С.Михалков «Дядя Стёпа - милиционер»		Рассмотреть различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при катании детей на велосипеде, самокате, роликовых коньках; научить детей правильному поведению в таких ситуациях. Дать начальное представление о работе милиционера-регулировщика; объяснить, в каких условиях нужна его работа, что значат его жесты; разучить некоторые движения регулировщика; воспитывать уважение к окружающим, умение быть вежливым, внимательным.	Иллюстрации по теме, набор плакатов «Дорога на зелёный свет», дорожные знаки «Велосипедная дорожка», «Велосипедное движение запрещено», Жезл; изображение улиц, перекрёстков города; изображение регулировщика в разных положениях, дорожных знаков; макет светофора.
		МАЙ
1. «К кому можно обратиться за помощью, если ты потерялся на улице?» 2. «Знаешь ли ты свой адрес, телефон, можешь ли объяснить, где живёшь?» 3. Развлечение «Путешествие в страну дорожных знаков».		Ребёнок должен усвоить, что если он потерялся на улице, то обращаться за помощью можно не к любому взрослому, а только к милиционеру, военному, продавцу; развивать внимание, память, осторожность. Ребёнок должен запомнить и твёрдо знать свой адрес или хотя бы уметь обозначить ориентиры, которые помогут найти его место жительства; расширять кругозор; развивать внимание, осторожность, память. Закрепить знания детей о правилах безопасного поведения на дороге, правилах дорожного движения; расширять кругозор; воспитывать дисциплинированного пешехода.	Сюжетные картинки с изображением различных ситуаций. Сюжетные картинки с изображением различных ситуаций.
Всего:	36

Литература:

1. Т.Ф. Саулина Знакомим дошкольником с правилами дорожного движения

2. Н.В. Елжова ПДД в детском саду: развивающая среда и методика по ознакомлению детей с ПДД, перспективное планирование, конспекты занятий.

3. Т.А.Шорыгина Беседы о правилах дорожного движения с детьми 5-8 лет.

4. А.Бочко Правила дорожного движения.

Программа кружка «Дорога без опасностей» для 2 класса

Пояснительная записка
В современном мире проблемы безопасности движения приобрели первостепенное значение, так как с каждым годом возрастает количество дорожно-транспортных происшествий. Поэтому особо остро встала задача более широкого изучения школьниками правил дорожного движения. Актуальность обучения детей школьного возраста основам дорожной грамотности не вызывает сомнений. Задача педагога – систематизировать знания детей о правилах дорожного движения, сформировать конкретные навыки и модели поведения на улице и дороге. Реализация программы осуществляется через сочетание разнообразных по содержанию и форме видов образовательной деятельности: проведение викторин, экскурсий на улицы города, беседы, анализ конкретных дорожных ситуаций, тесты на знание правил дорожного движения, проектные работы, тематические занятия.
В программу входят занятия, которые помогают детям успешно усвоить правила дорожного движения, узнать их историю, ориентироваться в дорожных ситуациях и на практике применять полученные знания. Проводимые мероприятия позволяют вести пропаганду по предупреждению дорожно-транспортного травматизма.
Обучение Правилам дорожного движения следует рассматривать как составную часть внеурочной деятельности школьников. Настоящая программа предназначена для работы с детьми, начиная с первого класса. Знания и навыки, полученные учениками в первом классе, расширяются и углубляются в последующие годы обучения. Программа построена на принципах развивающего обучения и направлена на развитие личности ребёнка в целом: умение сравнивать и обобщать, делать выводы; на совершенствование речи школьников, их мышления и творческих способностей.
Цель программы:
1. Воспитание у детей культуры поведения на дорогах.
2. Формирование устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.
Задачи:
1. Знакомство с историей ПДД.
2. Развитие дорожной грамотности детей.
3.Подвести учащихся к мысли о необходимости соблюдать правила дорожного движения.
4. Совершенствовать уровень накопленных практических навыков.

5. Воспитание ответственности у детей за своё поведение.
К концу 2 класса дети должны знать:
1. Дорожные знаки.
2. Сигналы светофора.
3. Виды транспорта.
4. Как безопасно перейти улицу.
5. Причины ДТП (где можно играть, кататься на санках и коньках; правила перехода улицы при высадке из транспорта).
6. Обязанности пассажиров.
Уметь:
1. Ориентироваться в дорожных ситуациях.
2. Оценивать своё поведение на дорогах.
3. Уметь пользоваться общественным транспортом (правила ожидания транспорта на остановке, правила посадки-высадки и т.д.).
Количество часов: 10 часов (1 час в неделю).

Календарно - тематическое планирование
1. Почему дети попадают в дорожные аварии
2. История появления автомобиля и Правил дорожного движения
3. Что такое ГИБДД и Кто такой инспектор ДПС
4. Новое о светофоре
5. Правила безопасного перехода улиц и дорог
6. Новое об улицах, дорогах и дорожных знаках
7. Правила перехода перекрёстка
8. Мы – пассажиры
9. Я - пешеход и пассажир
10. Викторина

Скачать Программа кружка «Дорога без опасностей» для 2 класса

Наталья Здравствуй
Программа кружка по ПДД «Юный инспектор»

Пояснительная записка

Сфера дополнительного образования играет большую роль в развитии ребенка. Освоение правил безопасного поведения на дороге помогает детям уже в раннем возрасте сформировать активную жизненную позицию. Проблема безопасности дорожного движения в целом и детского дорожно-транспортного травматизма в частности возникла с появлением первого автотранспортного средства. С каждым годом число автомобилей на дорогах, особенно в крупных городах, растет, движение становится все более интенсивным, маленькому человеку все сложнее разобраться и сориентироваться в движущемся потоке машин и пешеходов. В России ежегодно в результате дорожно-транспортных происшествий гибнет порядка тридцати тысяч человек и более 250 тысяч получают травмы, в том числе и около 27 тысяч детей и подростков до 16 лет. К этой трагедии приводят незнание или безответственное несоблюдение основных правил дорожного движения, отсутствие элементарной культуры поведения на дороге, уважительного отношения участников движения друг к другу. Если даже ребенок, попавший в ДТП, не получил серьезных физических травм, ему пришлось пережить такое морально-психологическое потрясение, что его негативные последствия останутся в душе у пострадавшего на всю жизнь. Чтобы ребенок чувствовал себя комфортно, уверенно, безопасно в мире спешащих людей и машин, необходимо с раннего детства учить его правилам поведения в этом мире. Ведь всегда проще устранить причину, чем затем всю жизнь преодолевать ее последствия. Систему деятельности по изучению и пропаганде правил дорожного движения, агитации, профилактике и предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма необходимо развивать и усовершенствовать. Чем раньше начнется процесс обучения правильным действиям на улице и дороге, тем шире будет возможность воспитания грамотного пешехода и значительного уменьшения дорожно-транспортного травматизма среди детей и подростков.

Программа дополнительного образования «Юный инспектор » будет способствовать воспитанию полноценного участника дорожного движения, формированию транспортной культуры и выработку правильных навыков и привычек поведения на проезжей части. Обучение воспитанников культуре поведения на улице тесно связано с развитием у детей ориентировки в пространстве. Программа позволит воспитать в детях такие качества, как дисциплинированность, внимание, собранность, ответственность, осторожность, уверенность. Ведь часто именно отсутствие их у человека становится причиной дорожных происшествий.

Правила дорожного движения написаны сложным языком и адресованы взрослым участникам дорожного движения. Понятие «дети» употребляется в ПДД только в пунктах, где речь идет о движении организованных групп детей и их перевозке. Поэтому применительно к воспитанникам обязанности пешеходов и пассажиров должны быть изложены доступно и понятно. Дети не могут самостоятельно действовать в опасных дорожных ситуациях, опираясь только на личный опыт, ибо это, как правило, и приводит к несчастным случаям. Психофизиологические и возрастные особенности детей во многом определяют их поведение на дорогах. Дети – это особая категория пассажиров и пешеходов. К ним нельзя подходить с той же меркой, что и к взрослым. Реакция на опасность ребёнка очень отличается от реакции взрослого человека на ту же опасность. Следовательно, воспитанников необходимо целенаправленно, на основе психолого-педагогического подхода воспитывать и обучать безопасному поведению на улицах и дорогах.

Цель : обучить элементарным правилам поведения на дороге, сформировать навыки правильного поведения на улице, уметь использовать правила дорожного движения в реальной жизни.

Задачи :

1. Обучающие :

Обеспечить каждому ребенку требуемый уровень знаний по безопасному поведению на улицах и дорогах;

Сформировать умение применять на практике полученные знания, обеспечив тем свою собственную безопасность;

Сформировать знания ПДД для пешеходов, пассажиров, велосипедистов;

Способствовать приобретению навыков социально значимой деятельности по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

2. Развивающие :

Развивать у воспитанников умение ориентироваться в дорожно-транспортной ситуации;

Формировать личностный и социально – значимый опыт безопасного поведения на дорогах и улицах;

Формировать навыки самооценки, самоанализа своего поведения на улице и в транспорте;

Способствовать развитию у детей и подростков быстроты реакции, внимательности, наблюдательности, зрительного и слухового восприятия, логического мышления, самообладания, находчивости, иных личностных качеств, способствующих улучшению поведения на улицах и дорогах.

3. Воспитательные :

Воспитывать сознательное отношение к выполнению правил дорожного движения;

Воспитывать дисциплину и ответственность за свое поведение на дороге;

Выработать культуру поведения в транспорте и дорожного этикета;

Формировать сознательность и ответственное отношение к собственной жизни и здоровью, к личной безопасности и безопасности окружающих .

Решение данных задач способствует не только достижению поставленной программой цели , но и создает условия для формирования ключевых компетентностей : коммуникативной; информационной; компетентности решения проблем.

Методика и технология реализации :

Данная программа дополнительного образования по обучению элементарным правилам поведения на дороге способствует : умственному развитию – воспитанники закрепляют знания по безопасности дорожного движения, учатся логически выстраивать свои мысли и грамотно их излагать, обобщать полученную информацию, выстраивать диалог;

нравственному воспитанию – через занятия у воспитанников формируется культура поведения в кругу сверстников и в семье, закрепляются навыки безопасного поведения на дороге, формируется общая система ценностей – уважительное отношение к людям, развитие личностных качеств (самостоятельности, аккуратности, личной ответственности за поведение на дороге, за сохранение собственной жизни и здоровья, их дисциплинированности как участников дорожного движения; эстетическому воспитанию – участвуя в художественных, литературных, иных творческих конкурсах, воспитанники повышают свой общекультурный уровень.

В данной программе эффективно реализуются поставленные задачи на следующих этапах педагогической работы :

1. Организационный этап 2. Диагностический этап 3. Этап реализации 4. Аналитический этап

На первом, организационном этапе реализация программы обеспечивается пространственной развивающей средой. Ее элементами являются :

Классная комната, доска, компьютер, экран, мультимедиа проектор, музыкальный проигрыватель для создания эмоционального настроя на упражнения и организации перерыва, копировальная техника для размножения раздаточных материалов, анкет и прочего, канцелярские принадлежности (бумага, ватман, плотные листы бумаги, фломастеры, маркеры, ручки, карандаши, краски для рисования, ножницы, клей, скотч, кнопки, скрепки, набор методических пособий «Дорожные знаки» ;

Актовый зал, где проводятся семейные праздники, развлечения, совместные мероприятия со специалистами, родителями, творческими коллективами и т. д.

Организация предметно-развивающей осуществляется в соответствии с требованиями к созданию предметно-развивающей среды, санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям и режиму воспитания и обучения детей в центре реабилитации.

Для реализации данной программы разработан перспективный план с мероприятиями, соответствующими возрасту воспитанников, с учетом целей и задач программы «Юный инспектор » (приложение 1) .

Особенностью данной программы является разнообразие форм, методов и приемов для организации несовершеннолетних.

Формы реализации программы :

Наблюдение; - индивидуальные консультации воспитанников; - беседы, диалоги, дискуссии; - тестирование; - ролевые игры и дидактические упражнения; - анкетирование; - диагностика; - информирование; - конкурсы; - киноклуб (просмотр и обсуждение тематических фильмов и видеороликов, презентации.

Основные методы реализации программы :

Словесные – беседы, рассказы, дискуссии; - наглядные – использование фотосюжетов, видеоматериалов; - практические – ролевые игры, открытые мероприятия.

На втором, диагностическом этапе проводится диагностика с целью углубленного изучения воспитанника, его индивидуальных особенностей. Первичная диагностика позволяет наметить дальнейшие направления коррекционной работы и поставить более узкие реабилитационные задачи, наиболее актуальные для каждого конкретного воспитанника. Работа проводится с помощью тестов, опросников, анкетирования (приложение 2) .

Третий этап, этап реализации, направлен на осуществление

коррекционной работы по следующим блокам :

1. История появления ПДД (4 часа) ;

(4 часа) ;

(4 часа) .

Этап реализации включает в себя следующие формы работы : - специально – организованные занятия, на которых дети получают теоретические и практические знания;

Тематические часы, беседы;

Ролевые игры;

Игровые упражнения; - викторины;

Просмотр, с последующим обсуждением, кинофильмов, познавательных передач; - художественное творчество.

На четвертом, аналитическом этапе реализации программы проводится заключительная диагностика, направленная на проверку качества усвоения теоретического материала и сформированности практических навыков.

Целевая группа : подростки в возрасте от 7 до 13 лет, находящиеся в

социально-реабилитационном центре для несовершеннолетних.

Форма обучения : ролевые игры и дидактические упражнения, анкетирование, диагностика, информирование, конкурсы, викторины, киноклуб (просмотр и обсуждение тематических фильмов и видеороликов, наблюдение, индивидуальные консультации, беседы, диалоги, дискуссии, тестирование.

Использование широкого спектра методов позволяет оптимизировать нагрузку, создать во время занятий положительный психологический климат в группе.

Режим занятий : групповые занятия (4 – 8 человек, длительностью 30 минут 2 раза в неделю.

Предложенная программа «Юный инспектор » является вариативной, то есть при возникновении необходимости допускается корректировка содержания и форм занятий.

Критерии эффективности общеразвивающей программы :

Занятия адаптированы к конкретной культурной среде;

Рассчитаны на длительное и непрерывное обучение;

Используются различные методы работы;

Все участники информированы о целях, задачах и формах работы;

Ежемесячно/ежеквартально проводится диагностика с целью определения уровня сформированности знаний воспитанников.

По окончании цикла занятий подростки должны :

Иметь представление о безопасном поведении на улицах и дорогах;

Уметь свободно применять на практике полученные знания, обеспечив тем свою собственную безопасность;

Иметь навыки ПДД для пешеходов, пассажиров, велосипедистов;

Иметь стремление к формированию навыков социально значимой деятельности по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма;

Быть готовым к самооценке, самоанализу своего поведения на улице и в транспорте;

Владеть навыками быстроты реакции, внимательности, наблюдательности, зрительного и слухового восприятия, логического мышления, самообладания, находчивости, иных личностных качеств, способствующих улучшению поведения на улицах и дорогах.

Выработать культуру поведения в транспорте и дорожного этикета;

Быть способным к сознательному и ответственному отношению к собственной жизни и здоровью, к личной безопасности и безопасности окружающих .

Материальное обеспечение цикла занятий, технические средства обучения : классная комната, доска, компьютер, экран, мультимедиа проектор, музыкальный проигрыватель для создания эмоционального настроя на упражнения и организации перерыва, копировальная техника для размножения раздаточных материалов, анкет и прочего, канцелярские принадлежности (бумага, ватман, плотные листы бумаги, фломастеры, маркеры, ручки, карандаши, краски для рисования, ножницы, клей, скотч, кнопки, скрепки, набор методических пособий «Дорожные знаки» .

Для проведения занятий не требуется дорогостоящего оборудования.

Помещение для занятий отвечает всем требованиям, которые предъявляются к помещениям для занятий с различными методами работы. Оно достаточно просторное, уютное, светлое и проветриваемое; не проходное и не просматриваемое для посторонних. Во время занятий дверь закрыта. Стулья и столы в помещении легко перемещаемы, в зависимости от формы проводимого занятия.

1. История появления ПДД

1.1. Пешеход, водитель, пассажир.

Основные понятия «пассажир» , «пешеход» , «водитель» .

1.2. Законы дорожного движения : история и современность

История появления автомобиля и Правил дорожного движения. Информация о первом светофоре.

1.3. Элементы улиц и дорог.

Дорога и ее составные части. Улица – зона повышенного движения : отличие дорожной среды от другой, элементы улицы. Знакомство с понятиями «дорога» , «проезжая часть» , «перекресток» , «нерегулируемые перекрестки» .

1.4. Движение пешеходов по улицам и дорогам.

Основные понятия о правилах движения пешеходов. Движение пешеходов в населенных пунктах и вне, правила перехода дороги. Вопросы для закрепления.

1.5. Светофор. История появления.

Новое о светофорах. Виды светофоров. Регулируемые и нерегулируемые переходы проезжей части дороги

1.6. Пешеходный переход.

Правила перехода нерегулируемых и регулируемых перекрёстков. Понятие «Пешеходный переход» , «Нерегулируемый пешеходный переход» , «Подземный переход» . Знаки, обозначающие пешеходный переход. Игра. Вопросы для закрепления знаний.

1.7. Дорожные знаки и их группы

Дорожные знаки и их группы. Значение отдельных дорожных знаков.

1.8. Дорожные знаки и их назначение

Установка дорожных знаков. Показ наглядных пособий. Загадки «Угадай, какой знак?»

2. Основы правил дорожного движения

2.1. ПДД : обязанности водителей и пешеходов.

Проблемы безопасности движения, причина дорожно-транспортных происшествий. ПДД для пешеходов. Движение пешеходов в населенном пунктах и вне, правила пешехода дороги, места перехода и проезжей части дороги.

2.2. Правила движения для велосипедистов.

ПДД для велосипедистов – техническое состояние велосипеда, дорожные знаки, движение групп велосипедистов. Безопасное вождение мопеда и велосипедистов. Неочевидные моменты. Требования к техническому состоянию и оборудованию велосипеда.

2.3. Правила поведения на дорогах и улицах.

Правила поведения на улицах. Основные опасности на улице. Правила безопасного поведения в местах большого скопления людей. Безопасность пешехода на дороге. Движение пешехода по улице в сильный гололед. Переход проезжей части дороги, безопасность пассажира.

2.4. Правила поведения и безопасности в общественном транспорте.

Взаимовежливые отношения пассажиров, кондуктора и водителя.

2.5. ДТП : причины и последствия.

Статистика. Причины несчастных случаев и аварий на улицах и дорогах. Перекрёсток и опасные повороты транспорта. Движение пешеходов по загородным дорогам.

2.6. Предотвращение ДТП.

Основные правила предотвращения ДТП. Фликер и его назначение. Викторина.

2.7. ПДД : закон для всех участников дорожного движения

Активизация знаний обучающихся о правилах дорожного движения, сформировать у детей четкое знание того, что ПДД - это закон для всех участников движения. Главные правила безопасности на улице. Викторина. Игра «Доскажи словечко»

2.8. Доврачебная медицинская помощь при ДТП.

Степь ожогов, степень обморожения и оказании помощи. Отличительные особенности солнечного и теплового удара и оказания помощи. Виды отравлений (пищевые, токсичные, углекислым газом, их признаки и мед. помощь. Понятие о ранах классификация ран и их осложнение.

3. Развитие практических навыков и применение их в реальной жизни

3.2. Улица полна неожиданностей.

Игровая ситуация. Загадки. Викторина.

3.3. Дисциплина на дороге.

Повторение пройденного материала. Викторина. Знаешь ли ты? Основные правила для велосипедиста.

3.4. Знай правила движения как таблицу умножения.

Викторина. Игра «Доскажи словечко» . Игра – соревнование : «Перекресток загадок» , «Автомульти» , «Пойми меня» , «Азбука пешехода» , «Викторина» , «Ключевое слово» , бульвар «Внимание» , «В ожидании трамвая» , «Собери пословицу» .

3.5. Правила безопасности в различных ситуациях.

Правила безопасности на улице, на дороге во время пожара, в лесу, на воде, при

террористических актах.

3.6. Знатоки ПДД.

Закрепление знаний. Викторина. Практические занятия с наглядным материалом.

3.7. Дети – дорога – жизнь.

Статистика.

3.8. Памятки для юных инспекторов .

Основная литература

1. Правила дорожного движения Российской Федерации с иллюстрациями. М.:, ООО «Атберг 98» , 2009г.

2. «Основы безопасности жизнедеятельности» , В. Бубнов, Н. Бубнова, (журнал №3, М.: «Генезис» , 2005г.

3. «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма в начальной и средней школе», М.:,«Учитель» 2006г.

4. «Азбука дороги» Козловская Е. М., М.:,«Учитель» 2007 г.

5. На досуге. Игры в школе, дома, во дворе. Популярное пособие для родителей и педагогов. Зайцева О. В, Карпова Е. В., Ярославль, 2007г.

Дополнительная литература

1. Е. А. Воронова. Красный. Жёлтый. Зелёный! ПДД во внешкольной работе. - Ростов н/Д, 2009 2. Изучение правил дорожного движения. - Вологда, 2004 3. М. Р. Максиняева. Занятия по ОБЖ с младшими школьниками. – М, 2004 4. Методические рекомендации по организации работы среди учащихся школ по правилам дорожного движения. - Майкоп, 2002 5. Методические рекомендации по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. - Вологда, 2006 6. Правила дорожные знать каждому положено. Познавательные игры с дошколятами и школьниками. - Новосибирск – 2008 7. С. В. Петров. Действия при дорожно-транспортных происшествиях. – М., 2004 8. У светофора каникул нет/ рекомендации/. - Вологда, 2005 9. Учителю о правилах дорожного движения. / Рекомендации по организации внеклассной работы с детьми по ПДД. – М., Просвещение, 2002

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Сузопская средняя общеобразовательная школа

Программа кружка

"Юные друзья ПДД"

Руководитель кружка учитель ПДД и технологии

Терентьев М.П.

2018-2019 уч.год

Пояснительная записка

Безопасность дорожного движения - одна из основных проблем сохранения жизни и здоровья граждан страны.

Как научить ребенка сознательно относиться к выполнению Правил дорожного движения? Можно читать лекции, проводить беседы, ставить спектакли, проводить викторины и различные соревнования, применять иные формы обучения, но необходимо все это соединить в единую целостную систему обучения непрерывного обучения детей.

Важно решать вопросы комплексно, воссоединив практические и теоретические занятия в непрерывный процесс обучения и воспитания, начиная с раннего возраста.

Необходимость создания условий для непрерывного обучения участников дорожного движения, начиная с младшего школьного возраста, диктуется условиями бурного роста современного автомобильного транспорта и увеличением интенсивности движения на автодорогах. Среда обитания ребенка перенасыщена риском и опасностями дорожно-транспортных происшествий. Практически с порога дома он становится участником дорожного движения, так как и дворы стали, объектами дорожного движения.

Все учащиеся являются участниками дорожного движения и поэтому в нашей школе актуальным вопросом является формирование у учащихся устойчивых навыков соблюдения и выполнения правил дорожного движения.

Комплексный подход к решению проблемы может дать положительный результат - сокращение числа дорожно-транспортных происшествий с участием детей.

Считаем, что система непрерывного обучения навыкам безопасного поведения детей на улицах складывается из следующих компонентов:

проведение различных видов внеурочной деятельности обучающихся в общеобразовательных учреждениях по проблематике безопасности дорожного движения и по изучению правил дорожного движения;
кружковая работа.

Для создания условий по организации непрерывного процесса обучения навыкам безопасности на улицах и дорогах в системе дополнительного образования детей, с учетом возрастных особенностей и психологической теории ведущей деятельности детей рекомендуется начинать обучение детей основам безопасного поведения на улицах и дорогах с раннего школьного возраста.

Цель: Создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.

Задачи:

Формировать у учащихся устойчивые навыки соблюдения и выполнения правил дорожного движения.
Прививать культуру безопасного поведения на дорогах.
Обучить школьников правилам дорожного движения.
Обеспечение гармоничного эстетического и физического воспитания. Развитие творческих способностей школьников.
Формирование общечеловеческих нравственных ценностных ориентации.
Привитие первичных навыков оказания первой медицинской помощи при ДТП.

Предполагаемый результат:

Умение безопасно переходить улицу и дорогу самостоятельно и с группой школьников, помогать младшим школьникам при переходе улиц и дорог.
Правильно объяснить младшим школьникам, как безопасно переходить улицу или дорогу и как надо вести себя в общественном транспорте.
Оказывать неотложную медицинскую помощь.
Систематизировать знания по ПДД

Учебно-тематический план

	Разделы программы		практика

	Медицинская помощь
	Обязанности пассажиров

Тема занятия	Цель занятия	Формы занятий
Вводное занятие	Положение о клубе, определение структуры клуба, выбор девиза, речёвки.
Безопасные маршруты “Дом - Школа -Дом”	Ознакомить учащихся с маршрутом безопасности “Дом- школа- дом”. Сформировать и развивать у учащихся целостное восприятие окружающей дорожной среды. Учить выбирать наиболее безопасный путь в школу и домой.	Урок-практикум
Дорога, ее элементы и правила поведения на ней	Сформировать у учащихся представление о знании, представление о значении терминов “тротуар”, “пешеходная дорожка”, “обочина”, “проезжая часть”. Научить правилам дисциплинированного поведения, умению предвидеть опасность, воспитывать наблюдательность, осторожность	Игра-диспут
Законы улиц и дорог	Ознакомит с историей появления автомобиля и ПДД, воспитывать дисциплинированность и ответственное отношение к соблюдению изложенных в ПДД обязанностей пешеходов, провести анализ типичных ошибок в поведении детей во дворе, на улицах и дорогах	Игра “История ПДД”
Знакомство с дорожными знаками, светофором	Познакомить учащихся со значением дорожных знаков для пешехода, научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах. Объяснить для чего служит светофор, его виды.
Обязанности пассажиров	Воспитывать культуру поведения учащихся в общественном транспорте, научить посадке и высадке из транспорта и безопасному поведению на остановках.	Игра “Что можно, а что нельзя”
Правила безопасности при переходе железнодорожных переездов	Сформировать у учащихся представление об опасности на железной дороге, дать понять об оборудовании железнодорожных переездов, правила перехода железнодорожных переездов.	Круглый стол
Причины дорожно - транспортных происшествий	Сформировать у учащихся осознанные представления о причинах несчастных случаев и аварий на улицах и дорогах из - за типичных ошибок.
Номерные опознавательные знаки и надписи на транспортных средствах	Ознакомить учащихся со значением номерных опознавательных знаков и надписей на транспортных средствах
Дорожная разметка	Познакомить детей с назначением дорожной разметки
Тормозной путь транспортных средств	Сформировать представление учащихся об опасности перехода проезжей части перед близко идущими транспортными средствами, объяснить учащимся, что такое тормозной путь автомобиля.
Скрытые опасности на дороге. “Дорожные ловушки”	Сформировать у учащихся умения и навыки безопасных действий при переходе проезжей части	Ролевая игра по ситуациям
Велосипед и дорожное движение	Научить предвидеть опасность приезде на велосипеде, обучить правилам обращения с ним	Урок-практикум
Общие требования к водителям велосипедов	Формировать знания и представления о безопасном движении велосипедистов на дорогах	Обзорный урок
История развития автотранспорта и проблемы безопасности движения	На основе полученных ранее знаний и представлений по вопросам истории развития правил дорожного движения формировать умения и навыки применять известную информацию в практической жизни	Конференция
Письмо родителям	Обратится к взрослым, чтобы они были внимательными на дороге.
Выпуск Брошюр “ Будь внимателен на дрогах”	Систематизация знаний, и распространение среди взрослых и детей
Мы пассажиры	Познакомить учащихся с правилами пользования общественным транспортом	Игра “Мы пассажиры”
Агитбригада	Выступление перед учащимися школы и детским садом	Творческое выступление
Экскурсия по улицам города (3 экскурсии за год)	Изучить изменение дороги по сезонам, какие опасности нас ждут в разное время года	Экскурсия
Участи в конкурсе “Безопасное колесо”	Проверка знаний учащихся	Конкур “Безопасное колесо”
Первая помощь	Дать знания и навыки первой медицинской помощи	Урок - практикум
	Разъяснить значимость работы инспектора ГИБДД в обеспечении порядка и безопасности на проезжей части дороги, сохранении жизни и здоровья водителей, пешеходов и пассажиров
Организация встреч инспектором ГИБДД	Пропаганда ПДД	Конференция
Выпуск стенгазеты	Разъяснительная работа среди учащихся школы
Викторина “Дорожная азбука”	Проверка полученных знаний учащимися	Игра - викторина “Дорожная азбука”
Фигурное вождение	Бучение фигурному катанию на велосипеде	Урок - практикум
Мы на улице	Практические занятия на улице, проверка теоретических знаний на практике	Экскурсия
Итоговое занятие	Подведение итогов за год	Конференция

Дидактический материал

Настольные игры
Плакаты с дорожными знаками
Правила дорожного движения
Класс по подготовке водителей - любителей категории А
Брошюры
Методическая литература
Компьютерная игра “Не игра”
Тесты

Формы подведения итогов по каждой теме

Список литературы

Бабина Р.П. Азбука дорожной безопасности Учебное пособие для учащихся 1 класса.- г. Назрань.: издательство АСТ-ЛТД, 1997.-24с.- (Учебное пособие для учащихся).
Бабина Р.П. Советы дяди Степы 1 класса.- г. Назрань.: издательство АСТ-ЛТД, 1997.-24с.- (Учебное пособие для учащихся).
Бабина Р.П. Советы дяди Степы 4 класса.- г. Назрань.: издательство АСТ-ЛТД, 1997.-24с.- (Учебное пособие для учащихся).
Бабина Р.П. Увлекательное дорожное путешествие Учебное пособие для учащихся начальной школы (1 -4 класс).- г. Назрань.: издательство АСТ-ЛТД, 1997.-32 с.- (Учебное пособие для учащихся)
Ковалько В.И. Игровой модуль курс по ПДД или школьник вышел на улицу: 1- 4 классы. -М.: ВАКО, 2006.- 192 с.- (Мастерская учителя)
Профилактика детского дорожно- транспортного травматизма: система работав образовательном учреждении /авт. -сост. Т.А. Кузьмина, В.В. Шумилова.- Волгоград: учитель, 2007.-111с.
Справочник классного руководителя: внеклассная работа в школе по изучению Правил дорожного движения /авт.-сост. В.Е. Амелина. -М.: Глобус, 2006.- 264 с.- (классное руководство).
Фролов М.П, Спиридонов В.Ф. Безопасность на улицах и дорогах: Учебное пособие для 5-6 классов. -М.: ООО “Издательство АСТ-ЛТД”, 1997.-80 с.- (Безопасность на улицах и дорогах)
Якупов А.М. Безопасность на улицах и дорогах 1 класс: Иллюстрированный материал к методическому пособию для учителя. -М.: ООО “Издательство АСТ-ЛТД”, 1997.-16с.- (Безопасность на улицах и дорогах).
Якупов А.М . Безопасность на улицах и дорогах 2 класс: Иллюстрированный материал к методическому пособию для учителя. -М.: ООО “Издательство АСТ-ЛТД”, 1997.-16с.- (Безопасность на улицах и дорогах).
Якупов А.М. Безопасность на улицах и дорогах 3 класс: Иллюстрированный материал к методическому пособию для учителя. -М.: ООО “Издательство АСТ-ЛТД”, 1997.-16с.- (Безопасность на улицах и дорогах).
Пособие для родителей, воспитателей, учителей Правила Дорожного Движения. - С-Петербург “ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК”,2007.-30 с. (ПДД).

Пояснительная записка

кружка «Светофор»

Программа кружка «Юные Инспекторы Движения» разработана в рамках Федерального закона «О безопасности дорожного движения», закона Российской Федерации «О безопасности», «Правил безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах».

Данная программа направлена на формирование у детей и подростков культуры поведения на дорогах, гражданской ответственности и правового самосознания, отношения к своей жизни и к жизни окружающих как к ценности, а также к активной адаптации во всевозрастающем процессе автомобилизации страны. Программа позволяет сформировать совокупность устойчивых форм поведения на дорогах, в общественном транспорте, в случаях чрезвычайных ситуаций, а также умения и навыки пропагандисткой работы.

Проблема безопасности дорожного движения имеет разные аспекты. Главным из них всегда будет сохранение человеческой жизни, особенно жизни детей и подростков.

Особенность программы заключается в создании условий для формирования безопасного образовательного пространства при взаимодействии с сотрудниками ГИБДД. Реализация программы рассчитана на три года. Отряд ЮИД состоит из учащихся 7-х классов. Их активная деятельность, прежде всего, направлена на помощь классным руководителям в обучении ПДД учащихся начальной школы.

Работа проводится в форме теоретических и практических занятий. Содержание занятий, объем и интенсивность нагрузок зависят от возраста и физического состояния здоровья обучающихся. Программа обучения построена по принципу от «простого к сложному» и углубления теоретических знаний и практических умений на каждом последующем этапе обучения.

Цель программы: создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах

Задачи программы:

сформировать у обучающихся потребность в изучении правил дорожного движения и осознанное к ним отношения;

сформировать устойчивые навыки соблюдения и выполнения правил дорожного движения;

обучить способам оказания самопомощи и первой медицинской помощи при ДДП;

повысить интерес школьников к велоспорту;

развивать у учащихся умение ориентироваться в дорожно-транспортной ситуации;

воспитывать чувство ответственности, культуры безопасного поведения на дорогах и улицах.

выработать у учащихся культуру поведения в транспорте и дорожную этику.

Развитие значимых для данной деятельности личностных качеств:

самостоятельности в принятии правильных решений;

убежденности и активности в пропаганде добросовестного выполнения правил дорожного движения, как необходимого элемента сохранения своей жизни;

внимательности и вежливости во взаимоотношениях участников дорожного движения;

здорового образ жизни и навыка самостоятельного физического совершенства.

Ожидаемый результат:

развитие и совершенствование навыков поведения на дороге, оказания первой доврачебной помощи;

формирование интереса к регулярным занятиям велоспортом, повышение спортивного мастерства;

формирование совокупности устойчивых форм поведения на дорогах, в общественном транспорте, в случаях чрезвычайных ситуаций;

формирование глубоких теоретических знаний правил дорожного движения;

формирование у детей желание вести работу по профилактике ДДТТ и навыков пропагандисткой работы;

сокращение детского дорожно-транспортного травматизма по вине детей и подростков.

Нормативно – правовое обеспечение программы:

Конституция РФ.

Конвенция «О правах ребенка».

Правила дорожного движения.

Устав образовательного учреждения.

Учебный план.

Учебные программы.

План воспитательной работы ОУ

План воспитательной работы класса

Положение об отряде юных инспекторов движения.

Материально-техническое обеспечение:

кабинет по безопасности дорожного движения ОУ и его оснащение;

Информационное обеспечение:

обзор аналитической информации;

оформление информационных стендов;

банк данных (разработки уроков, беседы для уч-ся, лекции и беседы для родителей, разработки внеклассных мероприятий)

контрольные срезы, тесты.

Научно – методическое обеспечение:

Государственный образовательный стандарт

Учебный план и учебные программы школы.

Учебники по ОБЖ.

Методические разработки для родителей, обучающихся и педагогов.

В тематический план включен следующий материал:

1. Правила дорожного движения:

общие положения;

обязанности пешеходов;

сигналы светофора;

дорожные знаки;

практические занятия.

2. Основы доврачебной медицинской помощи:

Формы подведения итогов реализации программы:

выставки

праздники

театрализованные представления

соревнования

конкурсы

выступление агитбригады

Основные методы, используемые для реализации программы кружка:

В обучении – практический, наглядный, словесный, видеоматериалы.

В воспитании – (по Г.И. Щукиной) – методы формирования сознания личности, методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения, методы стимулирования поведения и деятельности.

Программа кружка «ЮИД» относится к социально-педагогической направленности : создаются условия для социальной практики ребенка в его реальной жизни, накопления нравственного и практического опыта.

Работа кружка «ЮИД» основывается на различных видах деятельности :

Создание уголка безопасности дорожного движения;

Изучение правил дорожного движения и пропаганда их в классах;

Встречи и беседы с инспектором ГИБДД;

Встречи с медицинским работником, с целью изучения основ медицинских знаний и применения знаний на практике;

Проведение практических занятий по вождению велосипеда;

Участие в различных конкурсах по профилактике дорожно-транспортной безопасности;

Проведение игр, конкурсов, соревнований в школе.

На каждом занятии органически сочетается изучение нового и повторение пройденного материала. Программа рассчитана на занятия в оборудованном кабинете, где имеются тематический стенд по изучению ПДД и профилактике ДДТТ.

По срокам реализации программа рассчитана на три года. В работе кружка участвуют учащиеся 7-х классов. Создается актив детей для оказания помощи изучения ПДД во всех классах начального и среднего звена через агитацию, пропаганду, конкурсы, игры, соревнования.

Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу (35 часов).

Учащиеся должны:

знать:

правила дорожного движения, нормативные документы об ответственности за нарушение ПДД;

серии дорожных знаков и их представителей;

способы оказания первой медицинской помощи;

техническое устройство велосипеда.

уметь:

работать с правилами дорожного движения, выделять нужную информацию;

работать по билетам, предложенным газетой «Добрая дорога детства»;

оказывать первую медицинскую помощь пострадавшему;

пользоваться общественным транспортом;

управлять велосипедом.

иметь навыки:

дисциплины, осторожности, безопасного движения как пешехода, пассажира, велосипедиста;

взаимной поддержки и выручки в совместной деятельности;

участия в конкурсах, соревнованиях.

активной жизненной позиции образцового участника дорожного движения.

35 часов (1 час в неделю)

Программа состоит из нескольких тематических разделов, которые взаимосвязаны между собой.

Введение в образовательную программу кружка.

Теория.

Цели, задачи кружка ЮИД. Утверждение программы. Организационные вопросы (структура отряда, положение, обязанности). Оформление уголка «Дорога, транспорт, пешеход».

Практика.

Оформление уголка по безопасности ДД.

История правил дорожного движения.

Теория.

История и развитие Правил дорожного движения. Информация о первом светофоре, автотранспорте, велосипеде, дорожных знаках…

Практика.

Составление викторины по истории ПДД в уголок для классов.

Изучение правил дорожного движения.

Теория.

Правила дорожного движения в России. Общие положения. Обязанности пешеходов, водителей, велосипедистов и пассажиров. Проблемы безопасности движения, причины дорожно-транспортных происшествий.

Дороги и их элементы. Проезжая часть. Разделительная полоса. Полоса движения.

Тротуар. Прилегающие территории. Перекрестки.

Границы перекрестков. Пересечение проезжих частей на перекрестках. Населенные пункты.

ПДД для пешеходов – правосторонне движение, правила перехода дороги, места перехода проезжей части дороги. Обход стоящего транспорта у обочины. Движение пеших групп и колонн. Регулируемые и нерегулируемые перекрестки. Средства регулирования движения. Знаки.

ПДД для пассажиров – виды общественного транспорта, посадочные площадки и дорожные знаки, правила поведения в салоне транспорта, перевоз грузов. Взаимовежливые отношения пассажиров и водителя.

Дорожные знаки. Предупреждающие знаки.

Дорожные знаки. Знаки приоритета.

Дорожные знаки. Предписывающие знаки.

Дорожные знаки. Информационно-указательные знаки. Знаки сервиса. Знаки дополнительной информации.

Случаи, когда значения временных дорожных знаков противоречат указаниям стационарных знаков. Дорожная разметка и ее характеристики. Горизонтальная разметка.

Случаи, когда значение временных дорожных знаков и линий временной разметки противоречат значениям линий постоянной разметки. Вертикальная разметка. Светофорное регулирование. Значение круглых сигналов светофора выполненных в виде стрелок. Пешеходные светофоры для велосипедистов. Светофоры для регулирования движения через железнодорожные переезды (1 часа).

Распределение приоритета между участниками дорожного движения. Главная и второстепенная дороги. «Правило правой руки».

Действие водителя при запрещающем сигнале светофора (кроме реверсивного) или регулировщика. Приоритет транспортных средств, подающих специальные сигналы. Транспортные средства, оборудованные маячками синего или синего и красного цвета и специальным звуковым сигналом. Транспортные средства, оборудованные маячками желтого или оранжевого цвета. Транспортные средства, оборудованные маячками бело- лунного цвета и специальным звуковым сигналом.

Определение регулируемых и нерегулируемых перекрестков. Общие правила проезда перекрестков. Регулируемые перекрестки.

Проезд перекрестков, движением на которых управляет регулировщик. Проезд перекрестков со светофорным регулированием.

Преимущество трамваев на регулируемых перекрестках. Нерегулируемые перекрестки. Нерегулируемые перекрестки неравнозначных дорог. Нерегулируемые перекрестки равнозначных дорог.

Проезд пешеходных переходов. Проезд мест остановок маршрутных транспортных средств. Проезд мимо транспортных средств, предназначенного для перевозки детей.

Движение через железнодорожные пути.

Приближение к железнодорожному переезду. Места прекращения движения в случаях, когда движение через переезд запрещено. Вынужденная остановка на железнодорожном переезде.

ПДД для велосипедистов – дорожные знаки, техническое состояние велосипеда, движение групп велосипедистов. Разметка проезжей части дороги. Остановка и стоянка транспортных средств. Влияние погодных условий на движение транспортных средств. Тормозной и остановочный пути.

Дорожные ловушки.

Причины ДТП.

Меры ответственности пешеходов и водителей за нарушение ПДД.

Практика.

Решение задач, карточек по ПДД, предложенные газетой «Добрая Дорога Детства».

Встречи с инспектором ГИБДД по практическим вопросам.

Разработка викторины по ПДД в уголок.

Проведение занятия в начальной школе «Азбука дороги», «Сами не видят, а другим говорят».

Помощь начальным классам в создании схемы «Безопасный путь: Дом-школа-дом».

Участие в конкурсах по правилам ДД.

Основы оказания первой медицинской доврачебной помощи.

Теория.

Первая помощь при ДТП. Информация, которую должен сообщить свидетель ДТП. Аптечка автомобиля и ее содержимое.

Раны, их виды, оказание первой помощи.

Вывихи и оказание первой медицинской помощи.

Виды кровотечения и оказание первой медицинской помощи.

Переломы, их виды. Оказание первой помощи пострадавшему.

Ожоги, степени ожогов. Оказание первой помощи.

Виды повязок и способы их наложения.

Обморок, оказание помощи.

Правила оказания первой помощи при солнечном и тепловом ударах.

Транспортировка пострадавшего, иммобилизация.

Обморожение. Оказание первой помощи.

Сердечный приступ, первая помощь.

Практика.

Встречи с медицинским работником по практическим вопросам.

Наложение различных видов повязок. Оказание первой помощи при кровотечении. Оказание первой помощи при ушибах, вывихах, ожогах, обморожении, переломах, обмороке, сердечном приступе.

Транспортировка пострадавшего.

Ответы на вопросы билетов и выполнение практического задания.

Фигурное вождение велосипеда.

Теория. Езда на велосипеде, технические требования, предъявляемые к велосипеду. Экипировка. Правила движения велосипедистов. Подача предупредительных сигналов велосипедистом световыми приборами и рукой. Дополнительные требования к движению велосипедистов: Правила проезда велосипедистами нерегулируемых перекрестков.

Изучение каждого препятствия отдельно. Правила проезда велосипедистами пешеходного перехода.Движение групп велосипедистов.

Препятствия (прохождение трассы):

Восьмерка;

Перестановка предмета

Рельсы «Желоб»;

Ворота с подвижными стойками;

Коридор из коротких досок.

Практика.

Прохождение отдельных препятствий на велосипеде.

Фигурное вождение велосипеда.

Составление памятки: «Юному велосипедисту».

Тема 6.Традиционно-массовые мероприятия.

Практика.

1. Подготовка и проведение «Недели безопасности» (по особому плану). 2. Подготовка и проведение игр по ПДД в классах.

3. Подготовка и проведение соревнования «Безопасное колесо» в школе. 4. Выступление в классах по пропаганде ПДД.

5. Подготовка и участие в конкурсе агитбригад по ПДД. 6.Подготовка и участие в районном конкурсе «Безопасное колесо».

7. Участие в различных конкурсах по ПДД (конкурсы рисунков, плакатов, стихов, газет, сочинений…)

Тематическое планирование и план-график проведения кружковой работы

«СВЕТОФОР»

на 2015-2016 учебный год.

			Мероприятие
			(организационное). Запись в отряд. Задачи кружка. Тестирование, на знание ПДД.	Подготовка учащихся к работе кружка, проверка остаточных знаний, обсуждение плана работы и мероприятий.
			Почему дети попадают в дорожные аварии,	Расширить представление учащихся о дорожной среде, развивать целостность восприятия, чувство предвидения опасности, наблюдательность, дисциплинированность, умения и навыки безопасного поведения.
			Выбор актива кружка. Оформление уголка кружка	Оформление классного уголка кружка, для наглядности и демонстрации успехов участников.
			История появления автомобиля и правил дорожного движения	Развивать интерес к технике, ознакомить с историей появления автомобиля и правил дорожного движения, воспитывать дисциплинированность и ответственное отношение к соблюдению изложенных в ПДД обязанностей пешеходов и пассажиров.
			Дорога, её элементы и правила поведения на	Ознакомить школьников с понятиями, закрепить правила поведения на дороге.
			Что такое ГИБДД и кто такой инспектор ДПС?	Ознакомить учащихся с расшифровкой аббревиатур ГИБДД и ДПС; разъяснить значимость работы инспектора в обеспечении порядка и безопасности на проезжей части дороги, сохранения жизни и здоровья водителей, пешеходов и пассажиров.
			Путешествие в страну Дорожных знаков
			Подготовка выступления агитбригады. Игры на моделирование дорожных ситуаций.	Подготовка выступления.
				Популяризация у учащихся уважения к дорожным знакам.
			Работа с инспектором ГИБДД
			Правила пассажира. Пешеход-пассажир-пешеход. Решение задач по теме.	Решение задач по теме.
			Группы дорожных знаков	Решение задач по теме.
			Запрещающие знаки	Решение задач по теме.
			Предупреждающие знаки	Решение задач по теме.
			Предписывающие знаки,	Решение задач по теме.
			Игра-викторина «Перекресток»	Закрепить знания детей о дорожных знаках.
			Правила поведения в транспорте	Воспитать культуру поведения учащихся в общественном транспорте, научить посадке и высадке из транспорта и безопасному поведению на посадочных площадках.
			«Для чего нам светофор»	Презентация сценария выступления. Распределение ролей.
			Выступление агитбригады в начальной школе	Инсценировка стихотворения О.Тарутина о светофоре.
			ДТП. Причины ДТП. Ответственность за нарушение ПДД	Выяснить и закрепить причины ДТП, участников и ответственность за нарушение правил дорожного движения.
			День зеленого огонька	Популяризация правил дорожного движения и профилактика дорожного травматизма среди школьников.
			Подготовка материалов для акции «Осторожно, я ребенок»	Оформление плакатов и листовок для водителей авто, предупреждающих детский травматизм на дорогах.
			Работа с инспектором ГИБДД	Раздача подготовленного материала.
			Правила оказания первой медицинской помощи (ушибы)	Тренировка.
			Правила оказания первой медицинской помощи при ранах и ссадинах	Тренировка.
			Правила оказания первой медицинской помощи при переломах и вывихах	Тренировка.
			Выступление агитбригады в начальной школе	Инсценировка пьесы Г.Балла об уважении дорожных знаков и правилах поведения на дороге.
			Подготовка к конкурсу «Светофор»
			Подготовка к конкурсу «Безопасное колесо»
			Выступление агитбригады в начальной школе	Инсценировка поучительной сказки В.Ардова о ДТП с участием детей.
			Итоговое занятие	Закрепление изученного материала в форме беседы.
			Подведение итогов	Подведение итогов, обсуждение достигнутых результатов. Чаепитие.

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Федеральный закон «О безопасности дорожного движения», от 30.12.2001 года, № 196-ФЗ.

Правила дорожного движения РФ. Утверждены Постановление Совета Министров Правительства Российской

Федерации от 7.05. 2003 года №265. Введены в действие с 1.07.2003 года.

Комментарий к Правилам дорожного движения РФ за 2009, 2010 годы

- «Программа» по изучению ПДД и профилактике дорожно-транспортного травматизма 1-11 классы. Ставрополь.

общеобразовательных школах. М -19988.

В.И. Ковалько «Игровой модульный курс по ПДД или школьник вышел на улицу.- М: «ВАКО», 2006, - 192 с.

Г.Г. Кулинич Сценарии клубных мероприятий и общешкольных праздников. – М: «ВАКО», 2006. – 208 с.

В.А. Великородная, О.Е. Жиренко, Т.М, Кумицкая Классные часы по гражданскому и правовому воспитанию: 5-

лассы. – М: «ВАКО», 2006

Н.А. Максименко Дарите детям любовь Материалы в помощь классному руководителю. Лекции для родителей. – Волгоград: Учитель, 2006.

школах. – Москва -1988.

CD диск «Игра по Правилам дорожного движения» – изд-во ЗАО «Новый диск».

Безопасность на дорогах. Тесты (раздаточный материал) для 5-11 кл. (2, 3, 4): Сост. Маркин Н. И., Денисов М.Н. Под

редакцией Н.Ф. Виноградовой. – М.: ЭНАС-КЛАСС; Изд-во НЦ ЭНАС, 2006.

Виноградова Н.Ф. Программа и поурочно-тематическое планирование по курсу «Безопасность на дорогах» для детей

мл. шк. возраста: кн. для учителя. – М.: ЭНАС-КЛАСС: Изд-во НЦ ЭНАС, 2007.

Козловская Е.А., Козловский С.А. Дорожная безопасность: обучение и воспитание младшего школьника. Учебно-

методическое пособие для общеобразовательных учреждений и системы дополнительного образования/ Под общ.

ред. В.А. Федорова. – М.: Издательский Дом Третий Рим.

Основы безопасности жизнедеятельности. 5-11 кл. (6 кл.): поурочные планы./Сост. Г.Н. Шевченко. – Волгоград:

Учитель, 2006.

Правила дорожные знать каждому положено: Познавательные игры с дошколятами и школьниками./Авт.-сост. М.С.

Коган. – Новосибирск: Сиб.унив. изд-во, 2006.

Сосунова Е.М., Форштат М.Л. «Учись быть пешеходом», учебное пособие по Правилам дорожного движения для

учащихся нач.шк. в 2ч. (для 5 кл., 6 кл.) – СПб.: Изд. Дом «МиМ», 1998.

Сосунова Е.М., Форштат М.Л. «Учись быть пешеходом»: Учебно-методическое пособие по Правилам дорожного

движения для учащихся – СПб.: Изд. Дом «МиМ», 1997.

Тематическое планирование по основам безопасности жизнедеятельности. 5-11 классы/Авт.-сост. Г.Н. Шевченко. –

Волгоград: Учитель, 2006.

Титов С.В., Шабаева Г.И. Тематические игры по ОБЖ. Методическое пособие для учителя. – М.: ТЦ Сфера, 2005.

Шевченко Г.Н. ОБЖ 7,8 кл.. Поурочные планы.

Рыбин А.Л. Безопасность в дорожно-транспортной ситуации. 10-11 кл., М. Просвещение, 2008-03-12

Наглядно- методические пособия, игры

1.Викторина по правилам дорожного движения для детей 7 лет и старше;

2. Тесты «Дорогу осилит идущий».

Аудио, видео по ПДД

Диск «Не игра!».

Диск – дидактический фильм «Безопасные дороги детства» (5-7 класс).

Пособие для факультативных занятий по теме «Безопасность дорожного движения».

Диск – первая медицинская помощь.

Видеокассета – благотворительный спектакль «Проделки Шапокляк».

Видеофильм «Улица полна неожиданностей».

Диск «ЮИД и ГИБДД с песней за безопасность».

Диск «ПДД для детей».

КАТЕГОРИИ